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1、第四单元 体育 教后反思： 教后反思： 教学目标：1、人间最珍贵的情感是友谊，通过学习主题鲜明、情绪热烈的歌曲手拉手，让学生进一步体验友谊永存。2、唱好二声部合唱手拉手，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，从艺术实践活动中表达真挚的友情。3、体验人间的情和爱，能用打击乐器为歌曲配伴奏。教学重点：唱出曲调活泼跳跃、富于动感的特点。教学难点：切分节奏及二声部的音准与和谐。教具准备：琴 录音机 歌片 打击乐器。教学活动设计：一、谈话导入教师：同学们你们有朋友吗？(有)是啊，我们每个人都应该有朋友，因为当你遇到困难的时候会有人向你伸出援助之手，当你愉快高兴的时候会有人默默为你祝福，朋友间的友谊无法
2、衡量。当你对你的朋友表示友好、友谊、友爱时，最常用的是什么动作？你们愿意和老师做朋友吗？我们拉拉手好吗？愿我们的友谊长存，朋友们，今天的音乐课堂就让我们一起来歌唱友谊，一齐来感受友谊带给我们的快乐。二、初步感受音乐：1、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？2、复听，思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？（切分节奏）三、学唱歌曲1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。（师出示歌片并简介歌曲）2、老师弹琴学生模唱第一乐句歌谱。3、学生小组自学剩余部分旋律，师巡视指导。4、跟着伴奏有感情地把高声部旋律完整地演唱一遍。5、继续聆听歌曲，生轻声读歌词。6、全班有感情地朗读歌
3、词。7、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。8、教师随机指导。9、学生完整、有感情地演唱歌曲高声部。四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。2、师指导练唱。3、把衬词带到旋律当中演唱。4、指导二声部的演唱。五、表演歌曲1、请12名学生担任领唱并加入集体拍手节奏表演全歌。2、唱、奏、舞、集体表演。师：朋友们，让我们手拉手唱起来，动起来吧，选择你喜欢的方式一齐来歌唱我们的友谊！六、老师小结。今天同学们的表现真是太棒了，我相信只要我们手拉手，真心对待朋友，我们的世界一定会更加温暖，我们的生活一定会更加幸福，让我们一起高呼愿我们的友谊长存！ 综合活动：运动会一、活动目标1、 通过活动使学生
4、亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。2、 培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。二、活动准备（一）、策划。2、 根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、 运动会前准确性备好比赛器械。4、 聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。（二）、文案2、 动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。3、 创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。4、 整理同学们刻苦训练的事迹等。（三）、竞标1、 教师引导学生大胆地
5、展示自己的作品。2、 同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。3、 把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。（四）、展示评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。第五单元教后反思： 教后反思: 教学反思： 综合活动五教学要求1、 回忆童年生活中有趣的、有意义的往事，记录下来。2、 通过回忆、讲述、聆听，提高学生感受生活、口头表达、书面表达、倾听理解等能力。3、 感受童年生活的美好，与同学分享成长的快乐。重点难点：重点：通过回忆、讲述、聆听，提高学生感受生活、口头表达、书面表达、 倾听理解等能力。难点：从回忆中得到启示。教学时数：一课时第一课时教学过程：（一）
6、指导选材学生可以翻阅自己的出生记录、影集、成长手册；可向家长、教师询问了解自己的成长经历。（二） 小组交流，选出代表（三） 采取自荐和推荐的方法选出主持人，准备好祝词，祝词中要涉及两个环节：一个是与父母比童年，感受国家的发展、社会的进步；另一个是往事给我们的启示。（四） 采取自荐和推荐的方法选出评委，定出规则。（五） 召开故事会（六） 小结。 习作要求1、 将自己最难忘的故事写下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。2、 感受童年的欢乐和情趣。习作指导（一） 导语：同学们，从懂事到现在，我们不知做了多少件事，你们觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来讲讲自己经历过的最难忘的一件事。（
7、二） 学习习作要求1、 自读思考：这次习作的要求是什么？2、 讨论明确要求。（把经过写具体，把细节写清楚）（三） 激起回忆，交流难忘的事1、 回忆：请同学们静静地回忆自己经历过的事情。它可以是发生在伙伴之间、家人之间的事，也可以是自己一个人时做的事。这件事一定要让人印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得很 清楚，具有回忆性、回味性。2、 交流。（四） 片断比较，讨论写法（五） 再次交流1、 老师提示：你做错过事吗？你做过有益他人的事吗？你经历过伤心的事吗把自己认为最重要的部分具体地说给同桌听，相互指正。2、 师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。 教学反思： 第六单元教后反思：
8、教后反思： 教后反思: 教后反思： 螳螂捕蝉说苑教学目的：1、能在明确字词的基础上理解课文意思。2、朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。教学重点：理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理。教学难点：理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系。课时安排：1课时。教学过程：一、课堂导入：我们在这学期已经学习了四篇古文，那么有谁能总结一下学习古文的方法、步骤？（明确：多读。看注释，查字典，理解重点词的意思。在理解每句话的基础上，明白课文讲了一件什么事。查阅有关资料）二、按预习要求逐项检查预习情况。1、由学生把预习时通过查字典找到的
9、不认识的或读不准的字、词写在黑板上谏（jin） 孺子（r） 曲附（q） 颈（jng）2、通过课外查阅资料，关于这篇文章的出处和作者你有哪些了解？（1）学生介绍有关资料。（2）老师在学生介绍的基础上进行补充。作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢？我们一起来看课文。3、指读课文，要求其他学生注意听，然后评读。4、教师范读课文，再要求全体同学齐读课文。5、检查字词的理解。（1）分别指定学生逐句朗读，指出句中自己预习的重点词的意思，再逐句翻译。（2）以下是注释中没有的、必须通过查字典才能理解的重点字词的意思。子（你） 是（这，此） 务（追求） 悲（动听）三、提出不懂的问题：1、老师把学生所提的问题
10、进行归纳、整理。（1）少孺子为什么讲“螳螂捕蝉”这个故事？（2）吴王为什么不杀少孺子反而说“善哉”？2、学生小组合作，展开讨论，解决这两个问题。（可结合课外资料谈）引导学生找出“螳螂捕蝉”和吴王伐荆这二者最根本的相同点是什么。（找出书上的句子，用自己的话说一说：“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”）老师可给予进一步补充：如果吴王为了夺取地盘而攻打楚国，就可能使吴国遭到巨大损失，甚至丢掉整个江山。可见少孺子对当时的形势看得非常清楚。3、少孺子讲这个故事的目的是什么？4、既然目的是这个，直接向吴王讲就可以了，为什么还要用讲故事的方式呢？他当时是怎么想的？5、吴王为什么没有杀少孺子，反而说“
11、善哉”呢？（1）少孺子的目的达到了吗？读读书上的句子，用自己的话说说什么意思。（吴王曰“善哉！”乃罢其兵。）（2）吴王说：“好啊！”他在夸赞什么？（3）教师适时点拨，引导学生理解吴王在夸赞少孺子的同时还在为自己没有攻打楚国而庆幸，为国家有少孺子这样的栋梁之材而自豪。所以他由衷地说了一句“善哉！”。应当重重奖赏的忠臣，能杀吗？不能（生齐答）。四、总结全文教后反思：语文天地主题作文战争（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1语文课本为我们提供了一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）2现在由我来揭示它的
12、谜底。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？3引导学生拓展思维，丰富内容。借助课件，想象事情的经过。出示课件。（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭）4看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）5师：同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）
