《高一语文《病梅馆记》教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文《病梅馆记》教学教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一语文病梅馆记教学教案 ?病梅馆记是清代文学家龚自珍创作的一篇散文。作者托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想，压抑，摧残人才的罪行，下面是其教学教案，欢迎参考。教学目标1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。2.体会托物言志的写作手法。3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。教学重点和难点1.理解象征手法的运用。2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所叙述的感情。教学过程第一课时一、导入初中时我们学过“九州生气恃风雷一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家
2、龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文?病梅馆记二、作家作品略三、解题从题目字面上看，写作对象是“梅，落笔重点在“病字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。四、整体感知1.教师范读正音欹(q)蟠(pn)诏(zho)鬻(y)诟(gu)遏()暇(xi)2.学生对照原文书下注释，疏通文意。第1段：剖析产生病梅原因。第2段：说明自己病梅的行动和决心。第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。3.学生齐读课文，深入体会。4.找出文中所用比喻，进行分析。梅花：人才。斫其正：对正直人才进行摧残。删其密：大批人才遭到压抑。夭其稚枝：新生力量被扼杀。锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。五、布置作
3、业1.课后练习二、三。第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。二、讨论学习1.为什么文章开头起笔先写梅的产地明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆字隐示产梅之盛。2.将梅的“曲和直，“疏和密，“欹和正对照着写有什么作用明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅规范，实那么是统治阶级选择人才的规范。为了维护封建独裁统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。3.“文人画士“心知其意却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么明确：他们心中虽默许这一规范，却不敢出开用这一规范云衡量“天下之梅，实际是不
4、敢把自己的政治目的直接暴露出来。4.那些封建统治者的帮凶的具体做了什么(用原文答复)“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气。5.目睹梅的病态，作者发出了“誓疗的决心，具体是怎样疗梅的呢明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚;以五年为期，必复之全之。这里的“必与上文的“誓照应，叙述了作者疗梅必见功效才罢休的决心。在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现。6.文章结尾用一长句有力结束全文，叙述了作者怎样的感情明确：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅的决心却自责能力渺小，以感慨
5、领起，抒发了自己的有余而力缺乏的感叹。作者意变革现实，提倡个性解放，主张顾惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在?已亥杂诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花正是这种抱负的写照，叙述了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。三、总结归纳1.关于“托物言志什么是“托物言志“托物言志指用常见的、具体的、浅显的事物来讲抽象的、深刻的道理，“志在“物中，写的是“物实那么读“志。为什么用“托物言志结合当时的时代背景分析，在当时“文字狱恐怖氛围笼罩之下，作者不能直接批判清朝统治者压抑人才、摧残人才的社会主题，只能用这种的托物言志的曲笔来揭露时弊，大声呐喊，托梅议政，拯救人才。四、背诵全文五、布置作业1.背诵全文。2.体会作者“托物言志的写作手法，采用“托物言志的手法写一篇小文，讲清一个道理。.
