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1、小学四年级语文上册教学工作参考计划全班共有学生2人,其中男生13人,女生1人。大多数同学纪律较好,个别同学需特别关注：郭家君脾气暴躁,与人沟通不利，不擅长表达本人的办法，通过今天家访,与家长进展沟通,赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖,需特别关注;贾远洋家庭特别,与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病，身上佩戴仪器,需特别关注。成绩：语文平均分80.8分,优秀13人，不及格3人。 二、教材的根本构造。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4
2、个是固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月累。另有宽带网兴趣语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的材料；两个展示台安排在进展综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 三、教材的特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。 、加强目的认识，全面、精确地落实语文教学目的，要编好教材，用好教材,都必须明确目的。在识字、写字方面，新增认识200字，会写0字,累计会认20字,会写800字。识字、写字是个日积月累的过程,需
3、要不断复习稳固。四年级上册教材在每组课文后安排了词语盘点，确实是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。 在阅读方面,接着注重朗读训练,大部分课文都要求朗读,表达了课程标准在中年段提出的用一般话正确、流利、有感情地朗读的目的。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出学习默读，中年段要求初步学会默读。四年级上册教材对默读作了较详细的安排,希望通过反复实践，使学生逐步到达初步学会默读的目的。 从习作来看,三年级是习作的起步阶段。三年级的习作,重在激发兴趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘方式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，接着鼓舞学生不拘方式地自由表达,同时留意引导学生把本人想要表达的内容写清晰。教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目的中明确提出的。 、加强整合,围绕专题组织教材 （1).围绕专题精选课文。 （2）.各项教学内容都围绕本组专题。 (）.每组的前后内容互相联络，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络,有照应,做到环环相扣。 四、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习 1.在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的方式引导学生边读边想,自读自悟。 2在精读课文的考虑练习中,安排了引导自主、合作、探究的标题。 3.语文园地中设置了我的发觉展示台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。
