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1、一、指导思想以科学发展观为指导， 全面贯彻落实党的十八届三 中全会精神，坚持以群众满意度作为衡量法治建设工作成效的重要标 准，紧紧围绕依法行政、公正执法、廉洁高效、法制宣传和法治实事 惠民等重点工作， 着力解决制约法治建设推进的热点难点问题， 努力 按照省率先基本实现现代化指标体系要求扎实推进法治建设再上新 台阶。 二、组织机构成立法治建设工作领导小组三、工作目标 进一步提高全局干部职工法治理念和法律素质， 提升执法人员依法行 政水平，推动行政相对人树立食品药品法制观念， 自觉做到知法守法、 依法经营， 促进提高社会公正诚信度和法治化管理水平， 构建法治建 设长效机制，法治建设群众满意度达 9
2、0 以上。四、工作措施认真按照区提升法治建设群众满意度工作实施方案 常新法治办 2014 1号要求，充分履职尽责，扎实推进提升法治建设群众满意度的各项 工作。 一加强执法队伍建设。 深入开展党的群众路线教育 实践活动，不断提高思想觉悟，改进工作作风，密切联系群众，切实 做到爱岗敬业、忠于法律、执法为民，杜绝行政不作为、乱作为、慢 作为等不良行为，树立高尚的职业道德风范，自觉学法用法守法，努 力打造一支公正执法，廉洁高效的监管队伍。 二加强行政执法 规范化建设。 贯彻落实市行政执法暂行规定要求，深入推 进行政执法全过程说理。 遵循行政处罚法定、公正、公平、过 罚相当的原则，围绕案件受理、调查取证
3、、案件审理、告知听证、处 罚决定和处罚程序等， 采取书面、 口头等形式向当事人阐明案件涉及 的法律、事实和情节等事由，说透法理、说明事理、说通情理，规范行政处罚自由裁量行为，凡事做到有章可循、有据可依，既严格执法， 又以理服人。全面提高行政执法水平，积极创建依法行政示范点。 三全面推行行政指导工作。坚持管理和服务并重、处置与疏导结合，综合运用政策辅导、走访约见、规劝提示、信用公示、 警示告诫、行政建议等方式，将行政指导贯穿于行政管理、行政执法 全过程，积极化解和消除不和谐因素，实现法律效果和社会效果的有 机统一。四加强政务公开建设。全面推行政务公开，严格按照以公开为原则，以不公开为例外的要求，
4、拓宽政务公开渠道，做 到各项工作透明化，保障人民群众的知情权、参与权和监督权，增强 监管工作的公开性和透明度，使阳光政务成为依法行政的助推器。 五推进依法科学民主决策。落实民主集中制，贯彻执行一级抓一级、层层抓落实、相互配合、团结协作的工作机制。深入调查研究，广泛征求意见和建议，充分体现民主决策、科学决策、依法 决策，切实维护社会公众利益。落实重大案件集体讨论制度，讨论案件事实是否清楚，证据是否确凿，定性是否准确，处理是否恰 当，程序是否合法，规范办案程序，提高办案质量。六加强执法监督。每半年开展一次行政执法监督检查，按照上级部门的有关要求，通过自查、互查、查看台帐、调阅卷宗、调查问卷、现场
5、检查等方式，采取切实有效的措施，强化行政执法监督检查。通过召开座谈会、走访行政相对人、企信通短信问答、发放机关公务 人员公务行为反馈表等方式，扎实开展行政执法监察活动。七抓好法治惠民实事工程。畅通举报投诉渠道，高效办理群众举报投诉事项，及时受理，及时处理，及时回复，依法保障群众合法权益，案件办结率、群众满意度 100。办好法治惠民实事，有效解决当前群众反映强烈的热点难点问题， 争创法治惠民优秀实事项目。 八开展好法制宣传教育。 深入实施六五普法规划，广泛开展法 律六进及法制宣传日、宣传周、宣传月和法治大讲堂等活动，以及利 用分局网站法制宣传、政策法规、食品药品安全知识等 栏目，大力宣传食品药品
6、法律法规，引导群众依法诉求、依法维权， 用好法律武器，为食品药品安全监管营造良好的法治氛围。 五、 工作步骤一提高认识阶段 2月下旬 3月中旬做好提升法治建设群众 满意度的深入发动工作，召开专题会议进行动员部署，统一思想，凝 聚合力。 二组织实施阶段 3月下旬 8 月按照制定的工作目标 和工作措施，有计划、有步骤地认真扎实开展活动，确保各项工作取 得实效。 三整改提高阶段 9月10 月及时收集开展法治建设的 意见和建议， 在吸收借鉴的基础上加以巩固和提高， 对反馈的问题及 时制定详细的整改工作计划，并整改落实到位。 四迎检测评阶 段 11月 12 月利用多种渠道广泛宣传法治建设工作成果，努力提
7、高 群众认知度， 为法治建设满意度测评营造良好氛围， 做好法治建设满 意度测评各项准备工作。 六、工作要求一加强组织领导。 充 分认识法治建设的重要意义， 把提升法治建设群众满意度纳入重要议 事日程，形成党组领导、科室负责、上下配合、整体联动的工作格局。 二加大保障力度。 落实好专项活动各项保障， 确保组织、人员、 经费和效果四到位， 为活动扎实有效开展奠定坚实基础， 各科室要结 合本职工作特点，在综合协调、日常监管、稽查执法等重点工作环节， 身体力行，充分履职，彰显依法行政的能力水平。 三加强监督 检查。 建立健全监督检查机制，局领导小组办公室注意收集各 方意见和建议，发现问题及时督促整改，
8、同时要积极探索长效机制， 促进活动制度化、规范化、长效化。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发
9、/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经
10、过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发
11、音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Pres
12、entation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，
13、声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3.
14、 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 :
15、 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twice .（ 听录音并模仿两遍。 ）2. （选做） Try to find out more new words about “ th ” .and read .板书设计 :When is Easter?s spellUnit fourA Let清辅音：/ 0 / three thin thirteen maths浊辅音： /e / this that mother brother教学反思：
