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1、 将相和教学设计（第二课时）教材分析： 本文是义务教育课程标准实验教科书语文S版六年级上册第26课。这是本册第六组“名著之旅”中的一篇精读课文，这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。教学目的：1、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。2、引导学生有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个故事加小标题。培养朗读能力、复述能力、概括能力。教学重点：1、认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2、有感情地
2、朗读课文，简要地讲述故事，并给每个故事加小标题。教学难点：领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。教学准备：教学课件教学过程：一、回顾课文（2分钟）1、这节课，我们继续学习将相和，读课题。2、课文讲了哪三个小故事，用小标题的形式说说。（指名说，指名学生板书）3、通过上节语文课的学习，我们知道了课文中的“将”指 ？“相”是 ？“和”是什么意思？二、串引故事（5分钟）1、将相不和的原因是什么？用廉颇的话说说。（快速浏览课文，找出目标文段），读出不服气的语气。2、廉颇说蔺相如“光靠一张嘴”升官，说明这张嘴可不一般，那我们看看，蔺相如的这“一张嘴”到底说过些什么？请在文中画出蔺相如说过的话。三、
3、完璧归赵（10分钟）1、小组讨论汇报：在“完璧归赵”这个故事里，蔺相如说了什么？各是在什么情况下说的？从他的话中我们可以看出蔺相如是个怎样的人？2、有感情地读这四句话。3、小结：这就是完璧归赵的故事，故事的结果是：和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。四、渑池之会（7分钟）1、在渑池会上，又发生了什么事？谁来简要地复述“渑池之会”这个故事？2、在渑池会上，蔺相如又说了什么？是在什么情况下说的？可以看出他是一个怎么样的人？3、“渑池之会”的故事结果是：蔺相如维护了国家的尊严，赵王封他为上卿，职位比廉颇高。4、想一想：蔺相如的这些功劳，真的只靠一张嘴得到的吗？（板书：勇敢机智
4、、不畏强暴）五、负荆请罪（7分）1、师引：可是，廉颇可不是这么认为，看到蔺相如从一介布衣升到上卿，官升得比坐电梯还快，廉颇是怎么说的？2、如果你是蔺相如，你会怎么回应他？3、而蔺相如又是怎么做，怎么说的呢？4、这话传到廉颇耳朵里，廉颇怎么做的？（演一演）六、总结升华（9分钟）1、从这三个故事中我们可以看出廉颇是个怎么样的人？蔺相如又是怎么样的人。他们的共同的优点，也是最可贵的品质是什么？（识大体、顾大局，以国家利益为重）2、这三个故事的顺序可以颠倒吗？为什么？（第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事又是第三个故事的起因，三个故事就是这样前果为后因，一个紧接一个联系起来，构成“将相和”这一个曲折而完整的故事，有很强的可读性和吸引力。）3、课文为什么不用“廉颇和蔺相如的故事”做题目，而用“将相和”做题目？（课文用“将相和”命题，既包括了本文是讲两个人从和不和和的故事内容，又暗点了文官武将团结一致、治理国家的故事主题。若用“廉颇和蔺相如的故事”命题，则只交代了故事的主要人物。4、这节课你收获了什么？七、作业布置1、任选一个故事，编成剧本。2、查找相关资料，说说为什么战国时期的赵国虽然武有廉颇，文有蔺相如，最终却难逃灭亡的命运。板书设计 26 将相和廉颇 勇于认错 知错就改 不和 (顾全大局、爱国) 和 嘴 勇敢机智蔺相如 不畏强暴
