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1、时间：2011年10月12日地点：一年级办公室参加人员：路光伟、张素、刘秋丽、陈素萍、刘芹、叶元淑课题：认识物体和图形主备人：叶元淑教学目标1.通过学生观察、实践、操作，初步感知立体与平面的关系，能辨认四种平面图形，感知它们的特点。2.培养学生小组学习的能力，使其形成初步的数学交流能力和小组评价的意识。3.使学生体会学习数学的乐趣，玩中学，学中玩，建立学习数学的信心。教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。教、学具准备1.课件、课题名称、花形白纸、积木、四种平面图形卡片，一张彩色长方形纸、游戏袋、若干小花图。2.小
2、组活动用的评比表、蜻蜓和蝴蝶图、小鸡家图、装有各种形状平面图形的学具袋、每组一张画有四种平面图形的画纸。3.生活中的物品：黑板面、插座面、桌子面等。4. 水彩笔、双面胶、剪刀等用具。教学方法引导学生运用自主、合作、探索的学习方式学习。讨论建议1、要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。学生学习知识与生活的关系。在生活中学习数学，使数学知识生活化。2、在这节课的设计上既体现了学生的年龄特点爱玩，又结合平面图形本身的知识特点生活中常见，引导学生运用自主、合作、探索的学习方式学习，培养学生的态度、情感、价值观，特别注重了以学生为本的思想，使人人学习有价值的数学，人人都有获得必要的数学，
3、不同的人在数学得到不同的发展，建立学习数学的信心。3、充分考虑教材及学生的实际情况，将平面图形的认识与美术、思想品德等学科相互渗透，突出“玩”与“学”的联系。教学过程一、创设情境多媒体演示：一只机器狗逛公园，遇到一群小朋友在玩积木、画图形。其中小兰说：“你们看，这是只什么形状的小狗？”小狗问：“你们在做什么？”小朋友们，也想这样玩吗？学生自由的观看课件播放的内容。请学生回答：“眼睛是球，头是正方体，脚是圆柱体，身子是长方体。”学生听课件中的小兰与小狗的对话“我们在用积木来画图形”。学生集体回答：“想。”利用学生的好奇心设计了一个由立体图形组成的小狗与小兰的对话，既复习了立体图形的有关知识，又为
4、新知识的学习做了铺垫。创设的情境就是书第34页的主题图。学生显得跃跃欲试。展示课题wanjimu二、自主探究1.小组活动，画图感知立体图形与平面图形的关系，初步辨认平面图形。2.请学生汇报：你用什么形状的积木？1.学生分成六个小组，每一个小组的组员，自主选择一个自己喜欢的积木在花形白纸上画图形。2.学生自由发言：我是用长方体的一面来画。新知识的学习是在旧知识的发展和延续。学生知道了立体图形，但与平面图形的联系不能理解，必须通小组画图时间应留足，使每一个学生都有画的机会。画了一个什么图形？多媒体展示：a.从长方体的一面中抽取出长方形，从正方体中抽取出正方形三角形。b小狗说：小朋友们都会用积木的一
5、面来画平面图形，还会认，真能干！3.分图：请学生将自己画的图，分类贴在黑板相应的位置上。4.评价：这些图形都是长方形吗？这些图形都是正方形吗？这些图形都是三角形吗？这些图形都是圆形吗？在这些图形中，你觉得哪个图形画得好？到底应该怎样辨认这些图形呢？它们有什么特点呢？长方形；我是用正方体的一面来画正方形画三角形。并将画好的图形展示给其他学生看。学生在刚才操作的基础上观看课件，进一步体会立体图形与平面图形的关系。3.学生按小组的顺序，上讲台将自己的图分类贴在黑板上。4.请学生自由评价，可以评自己的，也可以评他人的，充分的让学生展开评价。学生产生疑问，迫不及待得想找到这些图形的特点。过学生的实际操作
6、，多次反复实践，才能掌握，技能才能形成。所以在此设计了学生自己用积木来画平面图形，还用多媒体展示其形成轨迹、过程，让学生深刻的理解平面图形是立体图形的一面。对平面图形的特点的认识给予了两次辨认。一次是初步分类，这时会产生错误，由此才会引起学生的困惑，到底平面图形的特点是什么？就有了第二次辨认，运用数学方法创新发现，进行再辨认。这符合科学的认识规律。学生会画出不同形状的平面图形，有的可能画出组合图形，都要给予肯定。课件展示出平面图形形成的轨迹。同时教师板书出四种平面图形。展示课题ren tu xing有的学生可能评价某个图形的边画得不直，角不尖等。三、创新发现1.用数学方法研究平面图形的特点。（
7、第一次发现）小组活动a.请学生拿出长方形卡片，问：你能找到什么方法来研究出它的特点？b.学生汇报找出的方法和长方形的特点。c.学生再用找到的方法来验证长方形的特点。d.让学生用这些方法去找正方形、三角形、圆形的特点。e.概括整理出它们的特点。多媒体展示：小狗来到图形屋，有五个不同的图形，你能帮它们送回家吗？（第二次发现）多媒体展示：a.图形屋中有一个图形出现争议，是正方形还是长方形？b.学生汇报。2.游戏：图形们为感谢大家，送给每组一个游戏袋，里面装着各种大大小小形状不同的平面图形，看谁能在规定的时间里，请一人发口令，另一人蒙上眼睛在游戏袋里摸到相应的图形，另两个人作记录，当裁判。1.小组活动
8、。学生相互商量，找办法，研究出长方形的特点。学生自由发言，交流说出自己找到的方法和长方形的特点。全班集体动手操作，体会用多种方法研究长方形的特点。学生再次动手操作，自主研究其他平面图形的特点。学生交流：三角形有三条边，有三个尖尖的角；正方形的四边一样长；圆没有尖的地方学生观看课件，根据了解到的平面图形特点，点击鼠标，使图形回家。学生拿着这个图形卡片，运用刚才的研究方法，动手操作，讨论。学生交流发现的结果：是一个长方形，并用课件展示它回家的情景。2.学生分小组活动。评选优胜小组。数学知识是严谨的，要最终得出平面图形的特点。必须充分论证，对于一年级的学生来说，动手操作、讨论、合作是非常合适而有效的
9、方法，从而培养学生用科学的态度去研究问题，还要体现层次性。所以设计了两次发现，通过小狗的游玩路线来引导学生发现问题、解决问题，使学生玩在明线（小狗逛公园）上，学在暗线（学生对平面图形的认识）上。同时评价的多元化、多样性，使学生在学习知识的同时，进行情感、态度、价值观的培养，形成初步的数学交流能力。学生找到的方法很多：折一折、邻边比一比、用线量一量。学生在说特点时，用词不一定准确，只要能理解到就行。五个图形在制作时可以增加一些童趣。学生还可以用一个和这个图形一边同长的正方形来比。教师可以参与其中。四、应用拓展1.多媒体展示：小狗告别图形屋的图形，到小鸡家玩，路上遇见蜻蜓和蝴蝶。2.数一数蜻蜓、蝴
10、蝶是用什么形状的图形组合而成的？你能数一数吗？3.涂一涂出示小鸡家的图画，让学生根据要求涂色。4.拼一拼让学生用学具袋里的平面图形拼出不同的形状。先试着拼一只蝴蝶。你还能拼出其他形状吗？展示作品。5.列举生活中的平面图形。6.添画讲明要求。交流作品。7.多媒体展示：小狗也回家画画了。1.观看课件，欣赏美丽的风景、蜻蜓、蝴蝶。2.学生观察，并交流说出图形的形状、个数，同时讲明数的方法。3.每组一张小鸡家的图画，学生用水彩笔涂色：圆涂黄色，正方形涂兰色，长方形涂紫色，三角形涂红色。4.小组活动。每个学生都动手拼图形。5.学生畅所欲言。交通牌是三角形的，桌面是长方形的6.每组发一张画有长方形、正方形
11、、三角形、圆形的图画纸，学生在这些基本图形上发挥想象，添画，使它们变成一幅美丽的画。7.学生依依不舍和小狗说再见。在理解、掌握平面图形的特点后，如何应用，考虑到学生的年龄特点，个性差异，因为我们培养的是一棵枝繁叶茂的快乐树，而不是一株被修剪捆绑得伤痕处处的盆景。由此，设计一系列生动活泼的活动：数、涂、拼、添。既反馈了学习情况，又充满创新。体现学习数学的乐趣，有了学习数学的信心。蜻蜓、蝴蝶是由平面图形组合成的。学生可以从左数到右，也可以从上数到下。这幅图是第36页的第一题。学生可以把圆变成太阳，把正方形变成手帕五、总结评价1.教师和学生谈话：你会认图形了吗？你是用什么方法来研究平面图形的特点的？你会在生活中找这些图形吗？2、你会评价自己和别人吗？3.你能和其他同学合作做一件事吗？1.学生独立思考，并全班交流。2.小组讨论。知识学习应该有一个总结评价的过程，学生怎样进行自我评价，自我批评。在这里，设计了一个评价表，让学生试着进行知识的归纳、整理。学生在在小组互评的基础上，给予肯定，将结果填写在每组的评价表上。做得好的贴三朵小花，做得比较好的贴两朵小花，做得一般的贴一朵小花。
