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1、父母与孩子之间的爱教案【教学目标】（幻灯片）1学会筛选信息，把握文章主要内容。2领悟父爱与母爱的博大、无私与精深，从而感受父母养育子女的艰辛与伟大。【教学课时】 1课时 【课前预习】 1通读课文，初步把握作者观点，感知主要内容。2识记下列字音及字形： 一刹（ ）那 给（ ）予 罪孽（ ） 咄咄（ ）逼人 辨认 渊（ ）源 履（ ）行 归根结蒂（ ） 秩（ ）序 休戚（ ）相关 3学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？【教学过程】 一、导入新课： 讲述故事：（幻灯片）当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，
2、母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动 一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶 年轻的母亲，用生命谱写了一曲爱之颂歌。母爱，让我们感动，父爱，也一样让我们震撼。 今天我们学习的课文父母与孩子之间的爱，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也
3、开始感受到你对他们的爱。以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的，爱的艺术这本书主要阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。 如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对父母与孩子之间的爱这篇选文的解析来体会其中的涵义。 展示目标这堂课我们主要的任务是：二、背景资料 （幻灯片） 弗罗姆是新精神分析学派的代表人物之一，也是当代西方新精神分析学派的理论权威。他的社会精神分析学说在梦的分析、精神治疗及人格、伦理理论等方面都有独
4、到的见解。他集哲学家、精神分析学家于一身，且著述甚丰，内容广泛，涉及当代西方哲学、社会学、精神病学、心理学、伦理学等诸多学科，反映了当代西方社会多种学科的思想成果，对弗罗姆的心理学思想特别是他企图用人本主义调合马克思主义和弗洛伊德学说而实现二者“综合”的理论进行研究，不仅具有一定的学术价值，而且具有深刻的社会现实意义。 三、问题探究1、 基础知识一刹（ch ）那 给（ j）予 罪孽（ni ） 咄咄（du）逼人 渊（yun ）源 履（l ）行 归根结蒂（d）秩（zh）序 休戚（ q）相关 2、看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜
5、数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。 在同学们的心中父母之爱是伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？ 如何筛选信息？筛选并提取有效信息是高考必考内容，我们应从以下几个方面：、首先明确目的，即题干的要求是什么，做到问什么答什么。、依据题意框定答题区域，找准与题干要求相对应的原句。有时可能找到好几处，要进行鉴别取舍，也可能这几处是相互补充的。、抓文段中的指代语、概括句、关键句、主旨句、过渡句等。、归纳概括，从文中择其所要的材料归纳整理，用自己额的语言
6、表述出来。（1）母爱的特点 母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。6 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。8 母爱是无条件的。 5 积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。5 消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 2无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报 这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。（2）父爱的特点： 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。 6 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
7、8 父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。7 积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。 7 消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。7 父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障； 父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。（3）母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人？母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而
8、自立。8面对母爱,我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人；而面对父爱，我们应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。3、弗洛姆用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，他仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗？“父母与孩子之间的爱”“父母对孩子的爱”题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，（幻灯片）那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？即人在生长过程中各个阶段的情感变化特征？ 年龄段 特 征 刚出生阶段 无爱的意识 8岁以下 有被爱的意识 810岁 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱 少年时期 克服自我中心阶段，体验关心他人以及同人的统一，感觉到爱唤起爱的力量 ，爱比被爱更重要，给
9、比得更能使自己满足、快乐！成熟时期 既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。无爱被爱有爱创造爱 （幻灯片）4文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。这两种原则的区别在哪里？ （幻灯片）按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。（幻灯片）“他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。 （爱不是与生俱来的！很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱
10、的意识，如果说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我需要你”。所以，在生活中，我们常常可以看见这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹。自己的快乐完全建立在别人能不能满足自己需要的基础上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内经常满足他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是？这就是弗洛姆说的不成熟的、幼稚的爱“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。说得是太好了！ 那么我想，我们在坐的各位，没有哪个是10岁以下的，可是同学们想想，我们中间现在有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，因为被人爱，才去爱
11、；因为需要别人，才去爱别人；甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的爱无动于衷，像刚出生的婴儿一样“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”？ 有吗？我们背负着父母沉重的期望在这里读书求学，父母时时的想念着我们、牵挂着我们，而有的同学整天浑浑噩噩、混天敖日，对得起谁呢？在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；不知爱父母。在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，不知爱社会。在课堂上，教师上课他打瞌睡，个别人还看课外书，教师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知爱教师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它这些人常常是“要求”多于“爱”，只顾自己的利
12、益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。 可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。） 四、讨论： 1、可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，经常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想当然的认为，“爱”是水到渠成的事情。 读了课文之后你赞同这句话吗？ 我不大赞同这样的话，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。巴拉塞尔士说：一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱
13、的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。所以我们应该有意识的培养我们爱的能力。 2、作为当代青年，我们应该有意识的培养我们爱的能力，应该学会用成熟的爱的原则去爱我们的父母，爱周围的人，而成熟的爱来自于成熟的灵魂。在文中，作者认为什么样的人才是具有成熟灵魂的人？ （幻灯片）明确：一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了母亲的良知，又发展了父亲的良知，在内心建立起两个形象，把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上，达到一种综合的状态，这才是拥有了成熟而健康的灵魂。9于丹说：“这个世界上所有的爱都是
14、以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。” 与父母分离，在他心中同时拥有父亲和母亲两个世界。他独立了，成为了自己的父母。这就是人的心灵世界发展完全的标志。五、结语： 高一新生初次离开父母，想家，想念父母，这是一种幼稚的爱，因为需要父母（联系课文“我爱你，因为我需要你”）这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做同学们现在是青少年了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱？ 这些你做到了吗？（展示幻灯片） 爱是交流的。孩子领受着父母的爱，也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时，才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以我们要学会爱他人，学会珍惜，我们在享受无私而博大的父爱母爱的同时，要付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！ 有这样一篇文章：母亲的牵挂！大学毕业，他被分配到离家乡100公里以为的城市。父亲早逝，身为长子，每个月他都雷打不动地
