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1、草船借箭教学设计通河县第一小学 王艳霞一、教材分析：这篇课文是根据我国古典历史小说三国演义改编的草船借箭一文，这是一篇精读课文，生动地记叙了孙刘联合抗曹期间，周瑜心胸狭窄，妒忌诸葛亮的才干，以“借箭”为由来陷害诸葛亮，诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙计向曹操“借箭”成功，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮神机妙算，从而激发学生阅读名著的兴趣。二、教学目标：1、知识目标：会读写“神机妙算，自有妙用”等生字新词。2、能力目标：培养学生语言表达能力和思维能力，学会有逻辑性地概括。3、情感目标：采用品读感悟的方法，让学生感受诸葛亮的足智多谋，从而产生敬佩之情。三、教学重、难点：了解诸葛亮为什么借箭成功，体会诸葛亮
2、神机妙算的句子，从而感受到诸葛亮是智者的化身。四、教学策略：品读感悟，合作探究五、教学准备：多媒体课件六、预习目标：1、预习本课生字新词。2、预习课文，想一想课文主要写了一件什么事？3、查找资料，了解本课四个人物的性格特点。4、找出诸葛亮神机妙算的句子。七、教学流程：（一）、3分钟复习：（多媒体出示生字词）妒忌 都督 惩罚 鲁肃 翎毛 神机妙算师：通过刚才的检查，老师发现同学们对本课的生字新词预习得很扎实。作为奖赏，老师带领同学们一同穿越到1800多年前，战火纷飞，群雄争霸的三国时期，再一次领略孙刘两家联手共同抗击曹操的精典故事，草船借箭，板书课题草船借箭，生齐读课题。看了课题，谁知道课题中的
3、关键词是什么？从题目中你读懂了什么？（二）、两个阶段：1、自主学习阶段：（1）小组讨论归纳这篇课文主要写了一件什么事？（组长检查自学情况）（2）学生代表汇报，师相机板书：诸葛亮 神机妙算师过渡：通过刚才各小组组长带领大家共同检查了自学情况，老师发现孩子们学会自主学习，而且了解到了诸葛亮真是一个神机妙算的在军事家。现在就请同学们结合昨天的预习内容，以小组为单位，找一找诸葛亮神机妙算的句子，交流一下。2、教师精讲点拨：体现诸葛亮神机妙算的句子。知天文（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场
4、大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 （组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”晓地理（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫
5、船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。识人心（1）识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”草船借箭这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，指导学生体会，感悟诸葛亮会笑谁，结合课前预习题的四个人物
6、的性格特点，来进一步感悟人物的内心世界，并指导朗读。（三）、1分钟总结：师根据板书总结：诸葛亮能神机妙算，成功借箭，因为他能上知天文，下晓地理，了解人心，巧妙安排，真不愧为一代英豪。（四）、拓展延伸：师：孩子们，通过今天的学习，我们结识了这4位英雄豪杰，我想同学们会有许多话想对他们说，现在请同学们畅所欲言。出示句子：我想对 说 。（五）、总结全文草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。） 八、板书设计：12、草船借箭诸葛亮知天文 识人心 晓地理
