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1、科幻故事作文6篇(一个科幻故事的作文)下面是我整理的科幻故事作文6篇(一个科幻故事的作文)，供大家参考。科幻故事作文1星期天，我在家闲着没事干，便拿起作文看，看着看着，不知不觉地就进入了梦乡。我穿越时空来到了未来的房屋里，刚进去我就摔了一个大跟头，一下子趴在墙上，来了一个嘴啃墙。咦？怎么有点甜呀？我舔了舔墙，有点牛奶的味道，原来这就是28世纪的新发明-食品房屋。下一站我来到了未来的浴池，未来的浴池可不像现在的浴池这么闷这么热。一进去，就能呼吸到新鲜空气，在这里你不用担心没有位置， 因为你进去的时候服务员会发给你一双特殊的鞋子，你穿着它一进入洗澡堂，就会在你后面长出一根水管， 让你洗的舒舒服服。
2、我又来到了未来的学校，教学楼在地上，只不过操场在地底下，可你们也会想到地下很暗呀！这你就不用担心了，原来教学楼的暗处有反光板，就是把上面的阳光反射到下面来。我又去看了看教室里，怎么没有一个学生呀？可是还能听到?的读书声，原来同学们利用书本情景器就可以回到课文讲到的那个情景中了。最后，我又来到未来的大街上，大街上新鲜的空气扑鼻而来，满是花朵的芳香。随着突如其来的一声响，我又回到了现实世界。虽然这只是一个梦，但我相信凭着人们的智慧，梦想也能变为现实。科幻故事作文2“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色
3、，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。新课标关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。新课标明确
4、提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生
5、的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word”等计算机相关操作。教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。2、运用多媒体。3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。第一课时放飞想像，自由表达-“编写科幻故事”习作指导一、看
6、片子、听音乐，激发兴趣、引导体验1、创设情境，激发情趣同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！播放：科幻故事动画片怪兽公司。谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？板书：情节、角色畅所欲言。2、创设情境，展开想像同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐森林狂想曲。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么 听到了什么播放音
7、乐，学生想象画面。我口说我心，在音乐中，你想到了什么？教师指名引导学生评价。板书：构思 设计 奇思妙想二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维1、明确习作要求。2、欣赏作品。同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达1、谈话激趣。刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世
8、界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。2、伙伴交流。学生找自己喜欢的伙伴自由交流。3、集体交流。刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。四、编故事、写故事，由说到写、能力迁移1、谈话揭题同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？板书：编写科幻故事（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新
9、”）板书：无中生有，有中生新2、学生整理思路。3、生自由习作。给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。第二课时赏析评讲 合作分享“编写科幻故事”习作讲评课一、复习巩固旧知1、温故知新。上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。2、把学生的习作上传到校园网站。二、欣赏精彩题目1、谈话。故事除了情节曲折感人，角色鲜明
10、之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读2、学生齐读。3、小结过渡：多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。三、诵读优秀习作1、指名读作品。小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。2、小作者诵读。3、指名谈感受。真不错！谁来说说自己的感受？（引导学生从：故事好听，真厉害，对有好处，我很喜欢人或物，我觉得是个的人，）4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）四、展示赏读交流1、分组交流。老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2组，每组
11、3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？2、学生集体交流，教师指导或参与。3、集体交流。请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。五、诊疗集体修改1、谈话过渡同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。2、学生快速朗读习作。3、出示修改要求这是修改要求，大家齐读一遍。板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、
12、对话，或增加角色提出建议。4、学生齐读。5、师生共同评改。请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！（放轻音乐）六、自疗自我修改1、教给方法。同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）3、指名一生诵读自改后的文章。七、总结。同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。
13、要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的
14、个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。科幻故事作文3在2222年，地球上的能源将要完全枯竭，此刻人们心急如焚。科学家们用尽了地球上最后一点能源，发明了寻找能源水晶的赛尔们，还研制出了一艘飞船，充分准备之后，赛尔们带着精灵小伙伴们出发了。赛尔们先去了火山星，找到了火系神圣精灵里奥斯，却没有找到能源水晶。赛尔们又去了海洋星，发现海盗正在把利牙鱼折磨得死去活来，赛尔们看见了连忙把自己的战斗精灵巴鲁斯放出来。海盗们也不是吃素的，忙把巨型仙人掌放出来，只听“巨型仙人掌阳光烈焰”巴鲁斯见势不妙灵活地把身体侧了过去，但最终还是被击中了。赛尔们个个火冒三丈，对着海盗们一起发起了猛烈的进攻。周围响起几声巨响克制高压水枪泡沫光影巴鲁斯的招数全都用上了，赛尔们也是齐心协助，最终海盗们以及海盗的精灵们被打得落花流水，哭爹喊娘起来。这事之后，海盗们就和赛尔们结下了不解之仇。在这一仗中赛尔们获胜了，利牙鱼得救后成了赛尔们衷心的精灵，然后一起踏上了寻找能源水晶的路程，可是几经周折还是
