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1、初中生物课堂教学点滴崇仁县相山中学 廖晨辉现在我们正处于复杂多变的年代，人们正面临着激励的竞争和挑战，当前的初中生物教育，就正是启蒙和培养学生适应意识的关键时期。但不少老师反映，现在的生物课不好上。因为新课程倡导学生应以探究学习为主，而不少学校实验课程跟不上，多媒体教学又未普及，学生也由于种种原因不够重视，以致生物课很难达到课标的要求，因此，在这种情况下，生物课要想有所突破，要取得良好的教学效果，教学技巧特别重要。一、 课前充分的准备教学内容的充实饱满是进行技巧教学的前提，这就要求每个老师在课前必须进行精心的准备和策化。二、 在生物教学中对学生现代意识的培养为了让我们的学生在未来的大风大浪中有
2、所作为，就应该从现在培养他们适应新环境的意识和能力。当前的素质教育，就正是启蒙和培养他们适应现代意识的最佳时期。1、 渗透竞争的启蒙教育竞争，优胜劣汰，这是生物界生存发展和进化的规律之一，当然也是人类社会生存发展和进化的规律之一。在生命科学中，这是一个古老而传统的。但在我国当今社会转型中，却已成为一种较为流行的现代观念。在中学生物学，涉及竞争的生命现象、知识和理论，却屡见不鲜，为学生竞争意识的启蒙教育提供了极为有利的情境。2、 利用一系列生物学实例启蒙学生的整体思想生物学科中整体思想的科学实例是很好的。例如：一个细胞可以看作一个整体，细胞有细胞整体层次上的结构和功能，又有各组成部分及各细胞器的
3、结构和功能，彼此，既有区别又有联系。一个生物体也可看成是一个整体。一个种群、一个群落、一个生态系统都可以看成一个整体或一个系统。3、 渗透适应意识的启蒙教育整体观念是一种系统观念。人们在考察某一事物时，要从整体出发，注意在整体综合的控制下进行局部分析，从整体到部分，从大系统到子系统，然后通过局部的逐级综合达到总体综合，从整体和部分的不同层次上，从整体及部分的结构、功能及彼此联系上，去考察事物的观念可理解为整体观念。启蒙和培养学生从整体系统的观念去考察事物，很有必要。三、 启发式教学老师传授知识，应该是“渗”，而不是“灌”。老师的语言如果措辞优美，带有悬念，富有启发性，学生就会兴趣盎然，思维敏捷
4、，从而收到良好的教学效果。例如：在介绍导管和筛管的作用时，提出了这样的问题：“为什么说导管和筛管是植物体内的两条生命线呢？它们有合作关系吗？我们为什么把导管比作水道，把筛管比作粮道？”在介绍植物的作用时，问道：“蒸腾作用会散失很多水分，那么这些水分为什么不会像喷泉一样从叶片气孔中喷射而出？”设置这样的悬念，能更好地激发学生的探究兴趣，提高教学质量。四、 鼓励性表扬初中生的控制力差，稍不留神就会犯错误，特别是那些厌学的学生更是问题频出。这时如果使用大道理来教育学生往往于事无补，因为他们已经厌倦了这种教育方式，甚至产生了抵触的情绪，面对这种情况，及时恰当的表扬往往比频繁的批评教育更有效。我曾经也碰
5、到地几个这样的学生，因为一次表扬而改变了自己。记得是一次实验课，有意把他们编在一个小组，安排在第一排，然后耐心地指导，那天实验的内容是制作洋葱鳞片表皮细胞和人体口腔上皮细胞的装片，由于有老师的帮助，他们的实验做得相当成功，而其他同学都或多或少地出现一些不足，如气泡、染色不均匀等。老师立即抓住这个机会，对他们进行表扬，并要求其他学生前来观看和取经，对这校意外的收获，他们十分珍惜，从此以后，学习生物的热情日益高涨，进步很快。五、 语言的魅力我每次和新生见面都会准备一段独特的开场白来介绍自己，比如新学期的第一堂课，就用了这样一段话：“我是一个很重感情的人，所以我有很多朋友；我也是一个追求完美的人，所
6、以每一堂课我都要精心设计；我又是一个很特别的人，所以希望你们不仅仅把我当成老师，而是作为朋友。如果需要的话，我还可以提供一个免费热线。”顿时，整个课堂沸腾了，他们对老师的好感就快速升温，师生之间的距离也在快速缩短，这为以后的教学打下坚实的基础，正所谓“亲其师，信其道也。”另外，在课堂教学中，要注重语言的技巧，一个教师站在讲台上不单纯是一个教师。首先，他应该是一个主持人，至始至终要成为焦点，要渲染氛围，然后才是一个老师，让学生在快乐中接受知识，汲取养料。由此可见，语言的魅力在高质量的教学中起着举足轻重的作用。总之，在生物教学实践中，这几年，我在教学中，注意了让学生在学习生物学知识，培养生物能力的同时，有意识地对学生渗透了一些现代意识的启蒙教育等，在教学中取得了可喜的效果。我摸索了以上几点，希望在以后的教学生涯中不断探索和实践。
