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1、从日常生活事例探研小学数学课堂教学改革 课堂教学是课程实施的主要途径 , 程改革是教学理念的改革 , 而 教师能否将课程改革的新理念运用到课堂教学中 , 是促进学生发 展的关键所在。本文就实践“ 生活教育”理论 , 浅谈本人在实施 探索课堂教学改革中的几点做法。一、在玩中学提高学生兴趣 经过探妍,我发现数学来源于生活 , 又运用于生活。如我在教学 “用字母表示数”前 ,发给学生十三张扑克 , 让学生用自己思考的方 法并作汇报 , 然后教师总结、都是字母 , 但都表示数。通过学生非常 感兴趣的扑克牌引入教学 , 既激起学生的兴趣又让学生感受到数学 还在我们的生活中。接着 , 从师生的姓名、性别、
2、年龄出发 , 让学生 通过说、猜、算活动 , 得出学生自己或老师的年龄 , 进而引导学生 深入探讨如何用含有字母的式子来表示某同学或老师的姓名、性 别、年龄。这样顺着学生的学习兴趣 , 将用字母表示数和用字母表 示简单的数量关系这两个本是枯燥无味、抽象难懂的知识内容结合 起来,从学生的生活实际出发 , 把教材内容与“生活实际”结合起来, 把数学知识运用到实际生活中 ,把“学”和“用”联系起来 , 又增加 了学生学好数学的兴趣 ,调动了他们学习数学的热情。 “学”是为了 “用”,这里的“用”不只局限于书本上的几道习题 , 而是在“生活” 这本活的教科书中的运用。我们作为教师既要忠实于教材 , 又要不 拘泥于教材 , 要把教材内容和生活中 “活教材”有机结合起来 , 学“要 用的书” ,使学生“领悟”数学来源于生活 ,又服务于生活 ,数学有
