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1、 16能干的钟点工教学设计 江东新区 古竹中心小学 曾秀云教学内容分析 能干的钟点工是语文S版二年级下册第四单元的第四篇课文。该单元是以“树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感”为主题来组合课文的。本课主要写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。文章语言简练，层次清晰，描写生动，语言浅显，故事性强，对低年级学生有很强的吸引力。教学目标1，朗读课文，了解机器人的样子和能干的特点2，感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系。激发学生学习科学，爱科学，用科学的热情。教学重难点了解机器
2、人的样子和能干的特点。教具准备：课件教学过程一，复习导入1，复习生字，词语。 上节课，我们初步学习了十六课，（齐读课题）生字宝宝又和我们见面了（出示生字）老师要检查大家，看看同学们有没有掌握好？谁最快最准地把它们读出来？ 生字过关了，词语宝宝你会不会呢？（出示词语）谁敢来挑战？2，课文中的钟点工指的是谁？课文主要讲了什么事？ 上节课，我们不仅学习了生字词，还初步地了解了课文内容，谁能说说课文中的钟点工指的是谁？（机器人）课文主要讲了什么事？（机器人的样子和它帮汤姆家干活的事）二，朗读感悟（一） ，自主学习第5，6自然段，了解机器人的外形特点。过渡：现在老师就带同学们走进汤姆家看看机器人是什么样
3、子？它帮汤姆家干了哪些活？感受一下科学的神奇，同学们想不想去？1，出示插图一（机器人），同学们认真观察，你觉得这个机器人长得怎么样？课文哪个自然段描写了机器人的样子？2，自由朗读第5自然段，边读边用“-”划出描写机器人样子的句子。3，谁能读一读描写机器人样子的句子。指名读。4，出示描写机器人样子的句子。全班读。5，说话训练：机器人的样子真（ ）。相机板书：怪模怪样6，机器人长得怪模怪样的，汤姆忍不住笑了。谁能说说汤姆在笑什么？过渡：机器人长得怪模怪样，它还会说话，把汤姆吓了一跳，这是为什么呀？请同学们自由读第6自然段，边读边想：汤姆为什么吓了一跳？7，自由读第6自然段，理解汤姆为什么“吓了一跳
4、”。8，学生反馈，理解“突然”的意思，并让学生用“突然”说话。9，完成课后练习3。（二） 合作学习第7,8自然段，了解机器人能干的特点。过渡：机器人不仅会说话，它还帮汤姆家干了很多活呢。它到底帮汤姆家干了哪些活呢？请同学们看大屏幕“我会合作”，听清楚我们今天要合作的任务。1，出示合作任务（课件出示）2，小组合作学习交流。3，学生反馈，相机板书：擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道 修剪草坪，我们平时擦窗户，站在窗台上很危险，总是小心翼翼地擦，机器人是怎样擦窗户的呢？（稳稳当当，灵活自如，弯曲，很快擦干净），擦完窗户，把房间收拾得怎样？（井然有序），平时我们都是用扫把来打扫地毯的，机器人使用什
5、么来打扫地毯？（脚底的吸尘器）打扫得怎样？（一尘不染），机器人是用什么来疏通下水道的？（手臂）这是一只怎样的手臂？（神奇的手臂），临走前还把草坪修剪得怎样？（平平整整）4，出示“我会填”窗户擦得（ ），房间收拾得（ ），地毯打扫得（ ），草坪修剪得（ ）5，机器人会干那么多活，而且还干得很好，这次汤姆还笑吗？他想干什么？6，你想对机器人说些什么？（三） ，朗读第9自然段，体会机器人的绅士风度，进行讲文明，讲礼貌教育。1，出示插图二，引导观察，课文哪个自然段描写了这幅图。（第9自然段）齐读第9自然段，理解什么是“绅士”？（举止文明，有礼貌）2，小结：机器人不仅能干，还很有礼貌。我们要向它学习，做
6、个有礼貌的孩子。三，扩展延伸1，汤姆家的机器人那么能干，你还知道哪些机器人？它们能干什么？，课件出示图片，了解其他机器人。，小结：是呀，现在的科学那么发达，同学们想不想制造出这样的机器人呢？只要我们努力学习，一定会制造出比现在更先进的机器人。2，画一画你心目中的机器人，你想让它为人类做些什么？四，课堂总结 汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆那样为我们服务，我们谢谢它们，不过，我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔，阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献。老师希望同学们努力学习，长大了，制造出比现在更先进的机器人为人类做贡献。五，布置作业1，把好词摘抄在词语花篮里。2，课后阅读医生的好帮手和小灵通拜访科学城。 板书设计： 16，能干的钟点工 样子：怪模怪样 擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道 修剪草坪
