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1、宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：精读课文 课题：26.开国大典（第二课时）设计者：张荣桃教材内容简析 本文主要通过开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。深学本文就是要让学生通过每个场面去感受毛泽东的领袖风采，体会人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情，这时难点；并学习场面描写的方法，这时重点。学情分析 通过第一课时的学习，学生已经对文中人民表现出来的激动自豪已经有了初步的感知，这对深入学习课文，能抓住字里行间所表现出来的这种感情打下了基础。但因为对场面描写这个话题还是比较陌生，要让学生自己去总结方法，还是比较困难的，需要学生借助资料收集加以
2、理解。教学目标知识目标：重点学习开国典礼仪式和阅兵仪式两个部分，进一步了解场面描写的方法。能力目标：1.培养学生学会阅读方法，针对文段表达敢说、能说、会说自己的体会的能力。2.初步学会掌握场面描写的方法 。 情感、态度与价值观：理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教学重点教学难点重点：理解、感知场面描写的方法 难点：通过每个场面去感受毛泽东的领袖风采，体会人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。策略方法“动感教学”法：自主学习交流讨论展示汇报赏析评价教学过程（第二课时）教学环节（步骤）教学内容 （学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图明确目标从知识技能
3、、情感态度两个方面来确定本节课学习目标一、复习上节课内容导入。（略） 二、出示目标 （小黑板） 1.学习第一第二部分内容，抓住重点语句谈谈自己的体会2.正确、流利、有感情朗读课文。2.根据课文理解，总结场面描写的方法。 1.逐条目标导读。 2.解读目标，明确学习任务。 学习任务定下后，引领学生带着问题去深入读书。自主学习1.按目标一逐段读课文，体会重点句子。2.品读重点句子。 1.教师巡回检查学生自学情况。 2.问题导读：读了课文，你划出了哪个词语、哪个句子，有什么体会？你觉得应该怎么读那个句子？ 1.学生自主学习课文，找出关键词好句子，读一读，想一想，你读懂了什么？体会到什么？2.提出自己不
4、懂问题，看谁能帮助解决？ 运用学到的阅读方法，指导学生理解感悟文本，提高自学能力。 交流讨论1.小组内逐段交流自己画出的重点句子，谈论自己的体会，以及读法。1.教师提出交流讨论内容及要求。 2.引导学生小组交流讨论步骤。（读-说-议-评） 3.教师巡视指导。）。1.组长针对本组成员提出的词、句子安排进行讨论，并做好旁注。 2.学生互动找出答案，等候汇报。 培养建立学习小组，发挥集体力量，提高小组合作学习的能力。展示汇报1.小组代表汇报本组学习交流后，对找出的句子的理解体会。2.展示对这个句子的读法理解。1.指导学生汇报程序。 2.引导学生汇报的方法。3.教师点拨汇报，随机出示重点句子，引导学生
5、夹生体会： （1）他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。 （2）到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （3）五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了（4）他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。（5）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。(6) 毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！（7）光明充满了整个北京城。1.每一组派代表汇报。 2.引导学生倾听别人的汇报 。 3.学习小组之间再互相点评汇报
6、。4.学生尝试读出感情。 培养学生敢于展示，提高课堂互动学习效果。赏析评价1.赏析品读文中第七自然段 2.以有感情地朗读来点评。3.有感情朗读课文。1.小黑板出示第七自然段。 2.教师引导朗读课文的方法。1.学生尝试读2.主动到台上展示朗读，同学点评。 3.倾听赏读，说一说自己的读法理解4. 男女生带着激动、自豪的心情火车是赛读课文。 培养学生赏析评价能力。 拓展升华回归整体1.学生说说学习课文后的收获。2.总结场面描写的方法。1.教师引思：学完了课文，你有什么收获？2.教师引导学生根据课文总结场面描写的方法：(1)首先要交待活动发生的时间，地点，人物；(2)要注意主次分明突出氛围；(3) 场要注意点面结合；(4)要注意按照一定的顺序进行。1.学生举手大胆发言谈自己的收获。2.学生根据老师的引导悟出场面描写的方法。 通过总结，拓展阅读，增强感悟。课堂作业着手完成课堂作业中的练习教师巡视相机指导学生按学习课文之后获得的知识独立完成。个别可小组内讨论。板书设计 交待时间地点人物场面描写 有点有面 点面结合的方法 主次分明 突出氛围按一定顺序来描写课堂教案设计反思
