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1、小学音乐三年级下册八只小鹅教学设计 昆山石牌中心校 陈杨教学内容：学唱第六单元八只小鹅教学分析：八只小鹅是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用的音阶的下行和上行起伏展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。教学课时：1教时教材准备：钢琴 多媒体教学目标：1.聆听和学唱八只小鹅，感受其活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。2.通过二声部学唱，初步掌握简单的二声部合唱。教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基
2、本的二声部合唱。教学难点：两个声部的和谐配合。教学过程：一、激情导入师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那么今天，老师给大家看几个小动物，请大家来模仿下它们的叫声好吗？生：好！（多媒体出示各种动物，让学生模仿其叫声。激发学生的学习积极性，培养他们的模仿能力和想象力。）师：大家模仿得棒极了！我们学了那么多动物的叫声，仿佛来到了哪里啊？生：农场！村庄！师：是的，在我们美丽的村庄就生活了许多可爱的小动物，下面就让我们一起到乡村去看一看吧。（多媒体出示乡村的图片。老师配图讲解，学生边看边听。对学生进行美的熏陶。）师：我们经过村口的红瓦小屋，绕过开满薰衣草的小土丘，来到了乡间的田野，那里有勤劳
3、的农民在收割他们的庄稼，再往里走就是人们居住的地方，那里炊烟袅袅，夕阳洒在身上，舒服极了，我们来到了乡村的小河边，大家听！是谁在河边玩耍啊？（点击播放鹅叫）生：鹅！师：是的，就是我们可爱美丽的大白鹅！（多媒体出示鹅的图片）同学们，我们是不是学过一首关于鹅的诗啊？请大家来背诵下。生背诵咏鹅（用回顾诗歌的方式来让学生感受鹅的形态与习性）师：大家背诵得棒极了！下面老师要考考大家：鹅是怎么叫的？生学鹅叫（活跃课堂气氛，激发学生学习主动性）。二、新课教学师用多媒体出示“呷呷“段歌谱：提问：同学们，如果我们用音乐来美化鹅的叫声会是怎样的呢？请听。（师自弹自唱该部分）师：好听吗？你们想学吗？生：想！学唱“呷
4、呷”部分的流程：a.师唱一遍，生跟唱一遍（注意“呷呷”的数量）b.活泼地唱（要有跳跃感）c由远到近的声音（弱到强）d由近到远的声音（强到弱）（让学生自己去摸索，老师在边上引导，培养学生的自主学习能力）师：大家唱的棒极了，下面就请大家来听一下我们今天要学的歌曲！（点击播放）师：歌曲里面有几只小鹅？它们在干吗呀？生：八只小鹅，快快活活在玩耍。师表扬并出示“八只小鹅快快活活在玩耍”歌谱：先随节奏念歌词，再学唱（活泼）。学完后老师再出事另一段同歌词的歌谱：让学生找出不同处并学唱。（活泼）学完后，两段连起来唱。（培养学生对音乐的感知能力，训练学生的节奏感。）师：这样唱好听吗？生：好听！师：哦！我这里还有
5、更好听的，让老师来唱给你们听好吗？生：好！（加入二声部演唱）用多媒体出示歌谱：为学生简单介绍合唱的形式并学唱二声部合唱。（训练学生的视唱练耳能力，为以后的学习打好基础。）师：太棒了！下面我们再来听一下这首好听的歌曲，听完后告诉老师小鹅的态度是怎样的？（点击播放并出示完整歌谱）听完生回答：它们态度优雅。师：但是？生：但是架子很大！用多媒体出示“它们态度优雅，但是架子很大”的两段词同但旋律有差异的歌谱：（先念后唱，再比较两段的不同之处。老师引导学生学谱，让学生唱会这两段歌曲，培养学生的自主学习能力和对音乐的感知力。）师：大家唱的太好听了，今天我们学了5句话，这5句话就是我们今天要学的歌曲八只小鹅！
6、（多媒体出示歌谱）请大家跟着里面的小盆友们一同来唱唱吧！（请学生律动，培养节奏感）师：这首歌是不是很容易啊？生：是的！师：好！那么我们不用里面的小朋友帮忙了，我们自己来跟伴奏来唱一遍吧！（二声部分组唱）师：大家唱的太棒了，请大家想一想小鹅在玩耍是除了“呷呷”声还有什么声音？生回答。（巩固二声部演唱）师：下面请全体小朋友起立，我们一起来想象我们就是那群小鹅在河边快快活活地玩耍吧！（让学生用肢体语言来表现歌曲，边唱边跳。培养学生的表现力和想象力）三、总结师：今天我们学习的八只小鹅是一首二四拍的斯洛伐克民歌，它生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声，表现了小鹅优雅的姿态。同学们在演唱的过程中要注意小鹅“叫声”的强弱，也要注意小鹅“态度”的表达。今天的课就上到这儿了，希望大家有机会可以见到小鹅，观察他们的习性，聆听他们的叫声，与他们玩耍，成为好朋友。最后在音乐八只小鹅中结束本堂课，不仅加深学生对歌曲的印象，也使学生获得美的享受。
