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1、小学二年级语文教案节日的大街教学设计之二 第1教时 教学目标: 、通过看图解题,初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。 2、学会本课14个生字,能读准字音，熟记字形，理解其在初词语中的意思，能正确规范地书写。 、初步学会给多义字据词定义的方法。 教学重点、难点: 1、重点:初步学会给多义字据词定义的方法。教学准备：课文朗读录音、课件 教学过程: 一、谈话揭题。 1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么,如果让你用节日的为题,写一篇短文,你会写些什么(学生谈)今天要学的课文节日的大街又是怎么来写的 二、初读课文，
2、初知大意。（播放全文朗读录音) 、完成填空：全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河，_的河；第段写节日的大街时的景象,第3段写节日的大街时的景象。 2、插图上画的是课文哪一部分的内容 三、学生自学。 1、要求：拼读生字，读准字音;读通课文；有重点地分析,记忆生字字型。 2、检查:指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅） 四、学习单元学习提示。 1、学生自学提示后讨论： 我们过去学过哪一种理解词语的方法新的理解词语的方法是怎样的 小结方法。(查字典,找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思,理解词义。) 、运用学到的方法,理解词义。 集体讨论张灯结彩
3、、喜气洋洋、随风飘动的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。 五、讨论并完成课堂作业。 、勾出下列生字中的后鼻音： 镇 品 增氛 厅 2、完成课堂作业本、2、3题。 2、辩字组词:橱（ ） 氛（) 幻( )脖（) 厨( ） 份( ） 幼( )勃（）六、回家作业。 、划出课文中不理解的词语,用学过的方法解释。 3、辩字组词: 橱（)氛() 幻( ） 脖（ ) 厨( ) 份（ ) 幼（ ) 勃（ )2、朗读课文。 教学后记: 通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词 第2教时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解，想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐
4、的心情. 、理解课文内容,读懂三个自然段,明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题,知道课文怎样写节日大街商品很多。2、背诵最后一节。用查字典据词定义的方法理解兴致勃勃,并造句。 教学重点、难点:1、重点:理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。 2、难点:理解节日大街的景象为什么会如此繁荣,气氛会如此欢乐。 教学过程: 一看插图,懂意思，揭题目。 .用一句话说说插图所包含的意思。 B.你从哪些地方看出这是节日的景象（看图谈) 二.读课文，谈体会，提问题。 A填空:走在节日的大街最明显感觉到的是_ 感受: 节日气氛浓厚，张灯结彩。 b 大街热闹非凡、商品丰富。 c人们心情愉快
5、,购物忙碌。 d夜晚文艺节目,丰富多彩。 (学生谈体验) 提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河欢乐的河 三.抓重点,求验证,入情境 1.朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。 A 大街;河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多,川流不息） 彩色：店家橱窗的布置;人们的衣着打扮;手中的各种提物;汽车的流动广告 C 欢乐：环境带来的喜庆;购物带来的喜悦;团聚带来的喜气 自由选读有关课文,进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。 3、背诵课文最后一节。(理解变幻、兴致勃勃 四.学句式,换内容,求创新 A自选以下句式一组。(可以先读后写，可以先读后说） 大街上，_。 商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的_,阿姨穿的_;有爷爷用的_,奶奶戴的_;还有小朋友最_。 傍晚,_。 五.寻根源,明道理,品幸福(发散学生思维) 1.节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐 因为_,所以_。 没有_，哪来_ 今天的_,得感谢_。 谁都会记得_ 作业指导:（见作业本) 造句：兴致勃勃；;1
