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1、课题探讨开题报告各位领导，各位专家，老师们： 我校贫困地区中小学生心理问题的成因与对策探讨课题，是重庆市“十五”专项科研课题（课题批准号：200638001）。经领导批准，今日开题，我代表课题探讨组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据 世界的竞争，国家的强盛，须要高素养的劳动者和特地人才，而良好的心理素养是人的全面素养的重要组成部分，是将来人才素养的一项特别重要的内容。贫困地区中小学生处在身心发展的重要时期，社会、学习、家庭压力很大，所以会遇到各种困惑，心理担心。如不与时疏导，会导致人格障碍，所以要想完成跨世纪的素养教化工程使学生远离亚健康状态（如嫉妒、自
2、卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪）使他们学会求知、生存、共处、做人、做事、理解、敬重、宽容。针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行探讨、探究、实践是一个跨世纪的行为。本课题的探讨可以缩短我市和其他地区的差距，为提高我市教化教学质量、推动我市教化健康发展有着不行估量的作用，可以削减象马加爵那样的人和现象的发生，对普与义务教化，提高全民素养有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策略探讨，是从时代发展的须要动身，立足于新形势下教化教学改革的现状，本着培育德、智、体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而绽开。对贫困地区中小学生心理的状况作全面深化的了解，可以从中揭示出
3、带有普遍意义的相识和规律，促进教化思想观念的转变，提高工作实力，心理的问题只有专心理的方法解决。二、本课题探讨的条件开展本课题探讨具有以下有利条件：我校有较为良好的课题探讨传统，形成了广泛的课题探讨氛围，取得的成果在肯定范围内产生较大影响。丰富的文献资料和校内网、互联网页的建立，为本探讨的理论来源供应了牢靠的保证。在人员上：我校成立了课题探讨领导小组，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。田勇：农村寄宿制学校建设的实践探讨 社会评价良好 ， 该同志从事多年的基层教化和教学管理工作，有很丰富的教化和教学管理阅历，具有较丰富的教化理论原论和较高的课题探讨实力，探讨生毕业，中学高级
4、老师，家庭负担很轻，有探讨课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台，有强力的设备支持，有丰富的社会关系，为精确的数据采集供应就良好的条件。杨洪：贫困地区中小学生心理发展的探究 社会评价良好， 该同志从事多年的基层教化教学工作，有丰富的教化理论和课题探讨实力，培育了大批优秀学生，转化了很多双差生，中学高级老师，家庭负担很轻，有足够的探讨课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台，有强力的设备支持。课题组的成员均为学校的骨干老师，具有极为剧烈的科研热忱和较好的探讨实力。三、本课题探讨要解决的问题 通过对贫困地区中小学生心理状况的分析，使我市中小学校的教化教学工作由表层的现象感知深化到学生心灵内部，以与与
5、学生个体相关的年龄特征、性别差别，学生的家庭亲子关系、文化背景等领域，自觉地将个体的教化行为与个体社会化问题统一为有机整体。四、本课题的探讨目标和内容探讨目标1、驾驭贫困地区中小学生心理活动心理品质的现状，在广泛深化地调查探讨基础上，更加全面、精确地了解贫困地区中小学生在学习、生活、实践活动中的心理特征和个别差异性，供理论界参考借鉴。2、把握贫困地区中小学生心理活动中心理问题产生的缘由和动态特征，在对调查的资料具体、全面的分析，初步了解贫困地区中小学生心理问题产生的年龄、性别、家庭、文化、学问背景等相关因素的影响强度、效度，为制定相关策略供应可行性依据。3、探究并形成贫困地区中小学生心理问题的
6、预防，矫治策略。丰富心理诊治的方法、手段，为学校的管理供应决策的指导依据和策略措施。4、促进老师教化观念的转变，提高老师素养，使老师的理论水平、业务实力、探讨技能都上一个新的台阶。探讨内容(1) 贫困地区中小学生心理的成因分析探讨按小学三个年级、初中三个年级（每个年级两个班）进行心理状况的调查，形成状况调查表；分析心理问题的相关因素。(2) 当前贫困地区中小学生心理问题的成因与对策探讨这是本课题探讨的重点，主要实行的策略有一般性策略和具体策略。 五、本课题的前期打算工作(1) 撰写开题报告。(2) 召开课题组会议，开题。(3) 制定第一阶段工作安排，制定学生调查问卷。(4) 调查问卷分析，形成
7、官庄中学课题调查报告。(5) 老师培训，统一相识，更新观念，形成对策报告。六、本课题的探讨方法 本课题探讨以调查探讨法、文献探讨法、视察法等方法。1、综合调查法。在试验起先前实施前期调查，在试验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采纳谈话、问卷、实地检测等形式，了解学生现有状况与家长的反馈信息，以便对方案的实施供应依据和进行动态调整。2、文献探讨法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的探讨现状，汲取和借鉴先进的理念，深化挖掘课题理论的深厚底蕴，与时洞悉探讨的最新状况，给课题试验与探讨以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的探讨方向，缩短探讨周期特别重要。3、试验探
8、讨法。在常态教学的状况下，选取肯定数量的教学班作为探讨对象，进行试验，取得试验阅历后，再大范围地推广。成立子课题探讨小组，围绕课题理论，设计、实施、评价等各个方面绽开深化探讨，为试验操作供应理论依据。4、比较分析法。对试验对象定期检测。与时对取得数据进行分析，找出阅历、并距，与时矫正，完善试验方案。5、个案分析法。有针对性地开展专题试验与探讨，并作为典型案例进行剖析，总结胜利，以更有效地调6、阅历总结法。在试验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展阅历沟通与总结，主动撰写有肯定价值的阅历论文，实行总体规划，分步推动的试验策略，每个阶段有方案、有安排、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和
9、定性分析。最终汇总阶段成果和试验过程，形成自己的整体试验成果。既提高了探讨人员的自身素养，也丰富了此次课题探讨的内涵。七、本课题探讨的成果 已取得的相关探讨成果与其社会评价初中物理试验与心理探究获重庆市级二等奖，家庭缺陷型后进生落后的缘由与转化探析，获县级一等奖，为了明天的太阳青少年团结协作和拼搏精神的培育探析获重庆市级优秀奖（一）探讨周期 三年，即2006年12月至2008年6月 （二）探讨步骤分四个个阶段第一阶段：打算阶段2006年12月，撰写开题报告。2002年12月15日，召开课题组会议，开题。其次阶段，调查阶段：2006年12月2007年1月，制定第一阶段工作安排，制定学生调查问卷。
10、2007年2月2007年04月，调查问卷分析，形成官庄中学课题调查报告。2007年5月-6月，老师培训，统一相识，更新观念，形成对策报告。第三阶段，试验阶段。2007年9月2008年1月，试验阶段：对所调查的贫困地区中小学生进行跟踪试验。第四阶段，总结阶段。2008年3月，制定试验调查问卷。2008年4月，试验调查问卷分析。2008年5月2008年6月，撰写“探讨报告”。 2008年6月结题。九、本课题组成员1、课题领导小组 顾 问：兰 英 吴国军 杨昌斌 尚代武 吴文胜 组 长：田 勇副组长：陈洪芳 姚胜华成 员：吕德仁 文绍松 龙万忠2、课题探讨小组课题指导：田 勇课题设计兼学术秘书：杨
11、洪课题探讨人员：主要参加者姓名性别诞生年月专业职务探讨专长学历工 作 单 位杨 洪男196511中学高级理论探讨专科重庆市秀山官庄中学刘鲜英女19635中学高级理论探讨专科重庆市秀山官庄中学吴文全男19624中学高级理论探讨专科重庆市秀山官庄中学吴琼芳女19826中二理论探讨专科重庆市秀山官庄中学雷海风男19687中一理论探讨本科重庆市秀山官庄中学曾祥军男19719中一理论探讨本科重庆市秀山官庄中学李德明男19662中一理论探讨本科重庆市秀山官庄中学刘丽仙女19679中一理论探讨本科重庆市秀山官庄中学陈 华女19741中一理论探讨本科重庆市秀山官庄中学李应付男197912中二理论探讨本科重庆市秀山官庄中学3、课题录入与微机管理：曾祥军各位领导，各位专家，老师们，本课题探讨得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都赐予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信念、有决心完成本课题的探讨任务。感谢。
