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1、关于二年级下册语文教学计划模板集锦五篇 关于二年级下册语文教学方案模板集锦五篇光阴迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，立即行动起来写一份教学方案吧。好的教学方案都具备一些什么特点呢？下列是小编精心整理的二年级下册语文教学方案5篇，欢迎大家分享。二年级下册语文教学方案 篇1一、班级情况分析二(3)班现有学生51人，其中男生32人，女生19人。本班大局部学生上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语
2、文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰盛了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮忙。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充斥信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰盛多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问
3、题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰盛，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地包括四个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的
4、办法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文根底知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安顿了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字和课文外，在“语文园地里也安顿了少量要求认识的字。三、教学目标1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保
5、意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面(1)汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(2)识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写
6、；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面叙述中运用。掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(3)阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有
7、自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所叙述的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵?国学四个单元。?主题阅读认真品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。喜爱图书，保护图书。(4)写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据叙述的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。(五)口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人
8、讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有叙述的自信心。积极加入讨论，对感兴趣的话题发表的意见。(5)综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语
9、的积累运用、口语叙述能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。五、教学措施：1、钻研教材，认真备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安顿的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各局部内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，做到心中有数。发明性地使用教材。比方，?黄山奇石课后，倡议大家收
10、集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰盛语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，发明性地设计教学，发明性地进行教学，做到既合乎教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充斥活力。2、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组合作学习的形式。3、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字办法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字，激励学生用自己最喜欢、最习惯的办法认识汉字。稳固识字是教学的难点，发挥发明性
11、，设计活跃多样的教学办法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生标准书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸。4、阅读教学应注意的问题。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，激励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比拟充沛
12、的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。给学生比拟充沛的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5、口语交际应注意的问题注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，标准口头语言。善于发现学生充斥童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于叙述，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学
13、生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文根底知识的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。8、充沛利用教材，展开丰盛多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。二年级下册语文教学方案 篇2一、指导思想?义务教育课程规范实验教科书语文二年级下册以?全日制义务教育语文课程规范实验稿为依
14、据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析二2班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰盛了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提
15、供了很大的帮忙。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充斥信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安顿了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；贡献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于发明；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科
16、技的世界。每个专题的内涵都比拟丰盛，为学生知识和能力、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广大的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安顿了4篇略读课文，它们是：?卡罗尔和她的小猫?充气雨衣?玩具柜台前的孩子?阿德的梦。略读课文只编排了两项课
