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1、 大班语言教案小雪花反思 【教材分析】 散文诗小雪花构造简洁、意境美丽、易于理解，运用文学特有的比方拟人等手法， 把雪花比方成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和观赏的热忱，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，特别适合班幼儿学习和仿编。本活动通过美丽的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和地带来的恢。 【活动目标】 1.理解诗歌内容，知道轻快、光秃、刺眼、晶堂等词汇的意思。 2.能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活阅历仿编诗歌。 3.感受诗歌美丽的意境，加深对雪的宠爱
2、之情。 4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 【活动预备】 1.自备小雪花图片，自制课件(依据拥抱冬天第 6-7 页制作)，轻音乐幼儿学习材料”一拥抱冬天。 2.下雪天带幼儿去户外观看并拍照，或者观看下雪的视频。 【活动建议】 1.引导幼儿观看小雪花图片、观赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。提问：诗歌里说了些什么?你有什么感受? 2.请幼儿观看课件，分段观赏散文诗，体验诗歌的意境美 (1)播放第 1 局部。提问：小雪花是怎样落下来的? (2)播放第 2 局部。提问：雪花分别落在哪些地方?那里有什么变化 播放雪后高
3、山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。教师依据幼儿回忆的内容朗通诗句。通过阅历共享和观看课件，引导幼儿初步理解“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简洁了解比方和拟人的手法。 3.请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。 幼儿自主阅读拥抱冬天第 6-7 页并朗通，重点引导幼儿掌握自己的声音。引导幼儿思索：哪里读轻一些?哪里慢一些?哪里需要重一些?哪里需要快一些? 4.请幼儿发挥想象仿照诗歌进展创编，进展语言表达力量。 (1)提同：假如你是小雪花，你想落在哪里?那里会有什么变化?像什么? (2)引导幼儿仿照“我落满，怎么样”的句
4、式自由仿编，教师巡回指导。 (3)播放轻音乐，邀请幼儿随音乐朗读诗歌(可自由创编动作表演)。 附 诗歌小雪花 我是雪白品的小雪花，我从高高的云县轻地飘下。我落满高山，高山技上美面的白。我落满屋顶，星顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出很多花。我落满光先先的树枝，树枝盛开出桑朵梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉家。我落满地面，地面铺上雪白的地毽，闪着刺眼的银花花。我是雪白晶堂的小雪花，我从高高的云层飘下。 活动思 为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是让幼儿观赏雪景图，加深对雪的宠爱之情。然后引导幼儿在观赏雪景图得根
5、底上，导入主题小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的宠爱， 感受作品美丽的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿观赏，活动的难点定于：通过学习作品，胆的对儿歌进展创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的宠爱，对观赏了雪景得根底上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比拟直观的熟悉后，引导幼儿想象雪花飘落时的美丽，它会飘落到哪儿?鼓舞幼儿胆想象，培育幼儿的想象力和思维力量。并直接数词儿歌小雪花。带着幼儿一起观赏，一起学习。同时通过学习儿歌，胆想象，胆创编。培育了幼儿的制造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比拟直观、形象。让幼儿更清楚、明白的根底上学习儿歌。充分表达了
6、师生互动，生生互动。既把握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。 2、班语言礁雪花 活动目标 1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。 2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动预备 图片、配乐散文诗磁带 活动流程 1、学习作品内容 师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?教师有一张小雪花的图片，你们想不想看? (1)幼儿观看图片，完整观赏散文诗。 (2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受? (3)再次观赏散文诗。 2、体验作品 (1)观赏第
7、一自然段，问：小雪花是怎样落下来的? (2)观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清爽? (3)集体朗读散文诗。 3、迁移作品 (1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化? (2)幼儿答复发表自己见解。 (3)请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪? 4、幼儿创编 师：你们喜爱小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗? (1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。 (2)小组相互沟通练习。 评析本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通
8、俗易懂。假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。 3、班语言礁假如我是一片雪花 活动目标 1.了解冬季特征，萌发喜爱自然的情感。 2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季自然的美，乐于观看，能胆表达自己的想法。 3.学习使用词汇“假如”，学习作品提字：广场、堆、假如。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动预备 1.幼儿听读嬉戏识字第5册(人手一册)、磁带。 2.观赏常规字条。 3.字词卡：广场、堆、假如、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程 一、拍手传书 教师指着幼儿读本说：“我们的好朋友幼儿听读嬉戏识字又来跟我们一起上课做嬉戏。我们先做一个拍手传书的嬉戏，看哪组传得又快又好(传
9、书)。 二、图画阅读 (一)教师指着第五册说：“这幅画里藏着许多隐秘，看谁的眼睛雪亮，发觉的隐秘最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)争论 l.胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2.这是什么季节，你从什么地方看出来的? (引导幼儿观看冬天的树和人物服装的特点。 三、观赏儿歌 l.教师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。 2.教师：“我们的作家叔叔把你们发觉的隐秘写成了一首好玩的诗歌，让我们一起听听，和我们刚刚说的一样吗?(放录音师幼一起观赏作品。) 3、刚刚小朋友们在观赏诗歌的时候，冯教师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“假
10、如”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些好玩的东西? 四、学习用“假如”说一句话 1.假如你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“假如”说句子。(鼓舞幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最终以花瓣多的组为胜。 五、嬉戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。教师手拿一套字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿一样字卡的幼儿就
11、跑进圈内。教师发出指令：“刮风”，圈内幼儿快速跑动。教师如转变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。教师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。 评柝：冯教师利用幼儿听读嬉戏识字教材努力表达全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言力量进展培育，既进展了幼儿口语力量，又以语言为工具认知了冬季特征。她奇妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生深厚的兴趣，取得了较好的效果。 4、班语言礁假如我是一片雪花 设计意图： 假如我是一片雪花是班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而得意，飘漂浮荡，落在地上给不同的人带来了欢乐。虽然
12、是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开头就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听教师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对观赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。 3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动预备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT雪花满天飘，导入。 、师：“小朋友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么?”(幼儿答复) 、师：“
13、今日教师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?” 2、学习诗歌假如我是一片雪花。 、教师有感情地朗读诗歌假如我是一片雪花。 、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿答复) 、师问：“诗歌叫什么名字?” 3、分段学习诗歌内容。 、出示图谱，学习诗歌内容。 、依据图谱朗读诗歌。 、师：你发觉了吗?小雪花最终变成了什么?(幼儿答复) 4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。” 、观赏课件假如我是一片雪花 、分角色学习表演。 5、嬉戏雪花飘(创编诗歌环节) 、师说：“小朋友，你情愿做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。” 、嬉戏玩法： 师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿答复。音乐再次响起，嬉戏重新开头。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。 、教师朗读创编诗歌内容。 、师、幼共同朗读、表演。 、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩嬉戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，完毕。 附诗歌：假如我是一片雪花 假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢? 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏
