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1、小学一年级数学教案小学一年级数学教案小学一年级数学教案1 教学目的1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图答复下列问题。2、培养学生的统计意识。教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。教学难点观察统计图，答复提出的问题。教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话。1同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些？红色黄色绿色蓝色2学生自由发言问：多买的根据是什么？学生讨论、汇报讨论结果3让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。1你想用什么方法记录？红色黄色绿色蓝色2统计，制成统计图3答复下列问题1、统计图中可以看出，调查了名同学。
2、2、喜欢颜色的人最多？喜欢颜色的人最少？3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢颜色？4、布置会场，多买些什么颜色的气球比拟好呢？三、理论活动：每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？动画片体育比赛电影新闻做一次统计四、总结：你今天有什么收获？小学一年级数学教案2 教学目的1 使学生正确的数出数量是10的物体的个数，会读，会写数10。2 使学生知道10以内数的数序，会比拟10以内数的大小。3 使学生掌握10的组成。一、故事导入老师出示电脑给学生讲故事：有一天，09这些数字娃娃出去郊游。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小，站在队伍的最前面，于是它走
3、过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“不对，假如我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊。导入：数字娃娃说的话是不是对呢？我们来看看，电脑显示“10”数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？今天我们就来学习10。课题：10的认识二、进展新课一认识10出示教科书上的主题图，指导学生看图：我们来看看这幅图上都画了些什么？还有什么呢？2在生活中，我们在哪里还看见过10？这些10 都是一样的吗？请小朋友把两个手拿出来，数数看看，一共有多少个手指头啊？还有10个脚指头3
4、10与所学的数进展大小比拟。请小朋友把直尺拿出来，谁能最快找到10在直尺上的位置？出示直尺图在数的顺序中，也是这样，10在9的后面那么到底9和10，谁大谁小呢？三。出示图，910出示手势大口对大数，尖尖对小数刚刚，数字娃娃说的话对吗？除了9以外，还有哪些数比10小呢？二10的组成和分解。1 摆红花卡片请每位同学拿出10张红花的卡片，把卡片分成两组。看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。“假如这样乱摆的话，很容易遗漏一个，所以，我们在摆红花的时候，可以按照顺序来摆。”10 10 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6 5 52 稳固组成：1 小老师领读；2 去掉局部数，开火车四、课中
5、休息五、写数字10我们已经学过1和0的写法，那么10怎么写呢？请看老师示范：电脑边演示边讲10占两个字格，顺序是先写1，再写0，小学数学教案数学教案10的认识。1 请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。2 翻开书P55，在书上描写10。六、稳固开展今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？去之前，我们要排好队，10个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗？请10个同学上来示范一下。假如这样排的话，队伍太长了，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。好，如今可以出发了。我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊
6、？好，下面我们来看看有些什么题目呢？在里填上，小学一年级数学教案3 一、激发观察兴趣教学目的：1.创设情境帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。2.通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达才能。教学内容：教科书第25页内容。教具学具准备：教科书第23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。教学设计：启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新颖吗?上学了，你已经是一个小学生了。从如今起，你将和老师一起在这所学校，坐在亮堂的教室里，共同学习、生活，讨论许多数学问题，学习很多
7、的数学知识，大家快乐吗?让我们来互相认识一下。以谈话的形式开场。师生互相介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生理解学校生活，使学生消除生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。1.师生互相介绍。2.老师简单介绍我们的校园及小学生活。3.翻开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联络以及数学的用途。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数激发观察兴趣。出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生
8、体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。老师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。二、数图中的数量(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生答复，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)(3)老师领读，学生自己小声读。(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(5)小
9、朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?三、认读110各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。三、数身边的事物认读110各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?小学一年级数学教案4 一、联络生活、复习引入。1、同学
10、们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，提醒课题。二、动手操作，认识图形。1、认识长方形。(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与老师一起找)。3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)
11、4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)5、用自己的方法把他们图形画下来。三、联络实际、体会数学与生活的联络。1、出示教材中的交通标志图让学生识别，浸透交通平安教育。2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学互相说说。四、课堂活动。1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。六、
12、布置作业在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。小学一年级数学教案5 一、教学设计说明认识时间是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的根底上进展的。通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。而本节课那么是教学用“ 5 分 5 分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道 1 时 =60 分。学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构本钱堂课的
13、主要任务，学生在熟悉喜欢的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，实在体会数学与生活的亲密联络，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。二、教学设计教学目的：1 、会正确读、写钟面上的几时几分，知道 1 时 =60 分。2、 在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。3、 通过时间与生活联络的事例，让学生体验时间的珍贵，进展良好生活习惯的教育。教学重点：时、分的认识。教学难点：几时几分的认读。教学准备：教具多媒体课件，时钟模型；学具小钟。教学预设：一、复习引入同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？ 课件出示婷婷的录像师：看一看婷婷在干什么？生：起床、吃早餐、上学
14、、上课。师：她什么时间起床？你是怎么认的？她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？ 学生一一口答师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。学生互相说一说归纳：分针指着 12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。二、指导探究1 、 用 5 分 5 分数的方法认识时间 1 课件出示图片婷婷如今在干什么呢？ 做操 这是婷婷做操的时间 出示钟面 9：15，你们还会认吗？ 2 是几时几分呢？谁会认？学生尝试认读，并指导写出 9：15 3 分针指着 3 ，为什么不是 3 分，而是 9 时 15 分呢？ 学生尝试说 我们来看看钟面上是怎么走的。 课件演示师归纳：分针走了几小格就是几分。 4 分针指着数字 3 是 15 分 出示钟面模型 ，分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位互相说说，并在书上填出来。学生先讨论，再独立填，然后集体反应，老师板书在黑板上2 、认识时、分的关系 1 指着模型分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看 课件演示 。 2 时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？板书： 1 时 =60 分 3 你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少？3 新课小结除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！三、理论运用1 小
