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1、小学语文二年级上册教案小学语文二年级上册教案小学语文二年级上册教案1 识字1教学目的：1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有搜集词语的兴趣。4、能通过抽象的文字理解秋天风光的特点，去感受秋天的美丽。教学重点、难点：教学重点：会认11个生字，会写10个生字。教学难点：感悟秋天的美妙，养成搜集词语的习惯。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、观看图片，激发兴趣：送走了炎热的夏天，凉快的秋天便悄悄地来到了。秋天的风光美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？播放课件说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什
2、么呢？秋天真美啊！师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、老师范读，学生边听边想画面。3、学生模拟练读，老师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华美、层林尽染、五谷丰收。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？小组讨论合作4、反应自学情况：1指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登2去掉拼音，分组赛读。3稳固识字：出示我
3、会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉快直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华美谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：师：这些淘气的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最适宜，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进展鼓励性指导：如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又
4、红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰收，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜欢美美地读一读吧！5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去搜集呢！五、书写生字1、观看“尽层谷金”的田字格构造。2、老师范写3、学生自己临摹书写生字并交流。第二课时一、复习生字、词语1、出示生字词认读。2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、
5、课外拓展：1、展示搜集的秋景图与词语：师：秋天风光宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和搜集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！个别指名2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。四、写字指导1、老师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相交流。五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语小学语文二年级上册教案2 教学目的：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进展口语交际。教学时数：四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学
6、过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习
7、。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰
8、收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、老师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将搜集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤第三课时口语交际这次口语交际是进展秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的
9、在于引导学生做事要有一定的方案性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的方案和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游道路的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽风光。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的道路资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其别人要进展评价。小组讨论
10、谁的方案好，达成共识，进展补充完善本组的秋游方案。3、全班交流，统一方案。各组陈述本组的方案和理由，进展评价，引导学生用商量的语气进展讨论，集中大家的意见，确定秋天方案。4、讨论详细事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。老师总结秋天的方案研究情况，引导学生在此根底上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学开场就引导学生平时进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时老师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一
11、个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜欢的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册语文园地一教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！小学语文二年级上册教案3一、教学目的1.学会本课7个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字才能和热爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流利地朗读小诗。二、教学重点认识本课生字，能按笔顺正确
12、书写，能按字的构造把字写端正。三、教学难点看图体会字义，识记生字。四、教学准备课件、生字卡片。五、教学时间六、教学过程第一课时教学目的：1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字才能和热爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流利地朗读小诗。教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的构造把字写端正。教学难点：看图体会字义，识记生字。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：课前准备：第一部分一检查课前三到位情况。二课前分钟训练：猜字游戏一、创设情境，导入古诗今天, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。1.出示配乐图片，引入小诗。2.播
13、放小诗朗读录音。3.提醒课题：今天，我们来学习识字7。板书课题，读课题。二、初读课文，认读生字1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准？随机交流。3.同桌互读生字。4.出示生字卡片开火车读。5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。三、图字联络，探究规律一出示第一幅图。1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么？请把你的发现与同桌说说。2.同桌互说。3.指名说。你发现了什么？根据生答复演示亭字的演变过程。提醒：我们的祖先就是根据亭子的样
14、子造出了“亭”字！4.请看图，由这幅图你想到了哪个字？：课件出示一组字：人从众这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。二出示第二幅图。1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字停。拼读生字2.看看图，再看看字，这图与字有什么联络吗？指名说。3.请你用停字组词。4.停是什么意思呢？指名说。5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗？指名说。6.出示课件练习：选字填空。7.小结出示课件：学习方法：刚刚，我们运用了图文联络、记住字形、理解字义的方法来学习生字。过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。三出示课文中的后三幅图。1、请你仔细观察课文下面的
15、这几幅图，看看图和字有什么联络？把你的发如今四人小组里说一说。2、小组交流。3、汇报交流。1预设第一幅图：看看图和字有什么联络？小组代表答复。 看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。出示课件：电视机正做播放“_”。引导学生理解“新闻”的意思。2预设第二幅图：这两幅图有什么联络？小组代表答复。过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比方，我们学过的笔。出示图笔、尖、看四小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义！四、诵读小诗，稳固生字过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。.自由朗读。.指名读。.齐读小诗。第二
