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1、五年级下册美术喜怒哀乐教学设计 鹿头乡东宇庄学校 陈苏妮一、教材分析： 本课是义务教育小学美术教科书五年级下册第六课喜怒哀乐。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。二、教学目标： （1）知识与技能目标 通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征；（2）过程与方法目标 能简单应用人物表情进行简笔画法表现，学习了解漫画夸张变形的手法。（3）情感、态度与价值观目标 培养
2、学生对生活的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。三、教学重点、难点 1教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。 2教学难点：了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征，并用漫画夸张变形的手法表现出人物表情。 四、教学方法： 1、游戏教学法、创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过蜡笔小新跟妈妈的故事引起学生的学习期待，让学生充满兴趣的动脑并主动地学。 2、示范指导法、 本课以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。 3、引导欣赏法、美术史上很多大师作品值得借鉴
3、，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。 五、课前准备 （学生）铅笔、油画棒、橡皮等。（教师）课件、人物表情的图片资料等 六、教学过程设计 （一）游戏激趣、导入新课 师：同学们大家好！今天和我们一起上课的还有几位朋友，看看认识吗？（出示图片）生：邓超师：对，邓超，看看他是什么表情？生答：高兴师问：对，他看起来很喜欢跟大家一起上课的样子。让我看看学们是什么样的表情。（同学们开心的笑）看来同学们也是很喜欢上这节课。师：再来看看这是谁，科比是NBA职业篮球运动员，NBA最高得分手之一。突破、投篮、罚球、三分球都能够驾轻就熟。猜猜他个人单场最高得分
4、是多少? 81分！（同学们惊奇的表情）这个分数足以证明他的厉害了。可惜他以在2016年4月14日光荣退役，结束了他的篮球生涯。（同学们做可惜的表情）谁来说说他的表情？你能猜猜他为什么是这副表情吗？谁能模仿一下？生;怒师:再来看这是哪位？他这是怎么了？生：小沈阳，他可能。师：这位呢？他这是什么表情？生：李勇，他可能。师：同学们真棒，头脑灵活，反应机敏，各种表情、动作很到位。那你们知道是什么引起表情的变化?生：心情 师：对了，和我们的心情有很大关系。【设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。 】（二）感知引趣、 构建新知 ：师：同学们再仔细看看这些表情通过什么的变化表
5、现出来呢？生：五官 （ 眼睛 眉毛 嘴巴 ）师：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官，特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。所以我们大家一定要学会察言观色。 师：人们常把人物表情归类为常见的四种你能猜到吗？生：喜怒哀乐。师：对，这也就是我们今天学习的课题，（板书：喜怒哀乐）同学们齐读一下吧！（生齐读）师：下面我们来欣赏一些作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪作品或欣赏哪幅作品，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答） 不仅我们发现了人物表情的变化秘密，古人也总结出来表情画诀，来一起看
6、看是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）生齐读：画人笑 眉开眼弯嘴上翘，画人怒 立眉瞪眼牙咬紧，画人哭 眉掉眼垂泪下落， 画人乐 眉开眼弯嘴大开，画人愁 皱眉缩眼嘴角掉。师说：人们的表情除了喜怒哀乐还有那些表情？谁想上台来给大家表演一下?（生上台表演）同学们真的都是表演天才。师问：来看看这是谁？（出示图片）生答：姚明师讲：姚明为什么这么高兴呢？一定是进球了，看看用绘画的方式怎样把他记录下来。大家认真仔细观察，（教师讲解点拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维。师：这里还有一些学生的作品，一起来看一看吧。他们画的怎么样?请同学们也试试，你想画同桌什么样的表情呢？大家有信心画好吗
7、？那就大胆动手吧！ 【设计意图：通过说说、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。】 （三）尝试探趣、创作表现 ：绘画主题：为自己小组的同学画一张表情图（课件出示要求 要求： 1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。 【设计意图：通过画同学的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。】 （四）作业展评 ：师收集学生作品黑板展示。问：1、猜一猜他画的是什么表情？ 2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。 3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？ 【 设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。 】 （五）课堂总结 同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们都表现得都非常出色！除了可以画表情之外，我们还可以这么做（幻灯片播放）大家不防也下去试一试。这是老师心里常驻的一个表情，今天送给大家，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！ 【 设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。】
