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1、良好品格 培养自尊自信的良好品格 初中政治第一册教案培养自尊自信的良好品格本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格”。其主体内容是在原教材第四框的根底上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。根据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、开展地对待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信心确
2、实立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联络在一起的，这样就防止了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。导入：方式一：1什么是自尊自信？2为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件？3什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着亲密的关系。我们每一个有志于获得一番成就的人，应该具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。那么，如何培养这种心理品质呢？方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？自尊自信产生于我们对自己的正确认识。自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响；但关
3、键在于自己的自觉修养。学生活动：投示个案，让学生以四人小组为单位进展讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心改变自己，于是在假期定了一个方案，要求自己每天早晨锻炼跑米；然后开场一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习遍。第一天，笨笨早上没起来，耽误了长跑，整整一天都在抱怨妈妈没有按时叫他，以致一天的方案没法进展，于是笨笨决定从明天开场。第二天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开场学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发现
4、自己没有一天可以按时完成方案，他非常沮丧，觉得自己没有希望了。老师对学生的发言不作补充纠正，只给简单的评价，最后导入本课课题。第一，寻找个人自尊自信的支点板书学生活动：找优点 以小组为单位。 每组指定一名同学作为找优点的对象。 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进展。 老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模拟才能强、做饭好等都是优点。 时间五分钟。 先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。 当学生说出自己的优点后，老师示意学生掌声鼓励。目的：激发学生的自豪感，增强自信心。说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些详细的方法找到自己优点的？引出正面三点：要正确地认识和评价自己要全面地对待自己学会用开展的目光对待自己第二，创造成功的记录可以说，成功的生活经历是个人自尊自信的根底，一个在生活的历程中充满了失败记录的人，是不可能有自尊自信的。所以，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。选准适当的目的板书什么是适当呢？简单的说，就是量力而行。英勇地行动12下一页 第 页 共 页
