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1、身体无限可能教学方案内江市桐梓坝小学 2016级3班 樊雯教学目标1.通过身体部位带领走路及身体雕塑练习，丰富对自己身体不同部位的感知力，加强肢体的体验，感受创作、配合他人实现创意的快乐。2.通过即兴无实物模仿游戏，尝试让肢体更灵活生动地表现动作，发展想象力和对身体表现力的认识；3.制定观看礼仪守则，初步形成遵守观看礼仪规则的意识。教学准备“无限可能”所用的道具，如：塑料袋、球、毛巾、绳子、纸箱、本子、盆子、帽子、球等不同形状、材质的物品。教学过程回顾课堂口令：（回座位、站在原地不动、鼓励）接下来，让我们一起进入课堂！引导词：今天小熊猫想要带大家探索一个地方木偶城。谁小时候玩过木偶？可以给大家
2、介绍一下吗？（抽3个）（木头做的人像；痴呆的表情；受人操纵、摆布。）过渡语：既然大家都知道木偶的特点了，那么我们来试着模仿一下木偶走路，感受一下他们的生活。一、 木偶城（5 min）活动规则：所有人随着音乐在教室内自由行走，当老师说出身体各部位的名称，同学们听到口令后便用身体不同部位带领自己走路，速度从慢到快再到慢，去体会身体各个部位的感觉。温馨提示：一定要控制好速度，在速度较快时注意安全。（播放音乐）（换四个部位就好）过渡语:这么可爱的木偶是谁塑造出来的呢？（木偶工匠）是啊！在这个木偶城，最被大家所热爱的职业就是木偶工匠，（出示图片）你们想学着工匠的样子，塑造形态各异的木偶吗？（想）这个愿望
3、我得满足你们，给你们一个合作伙伴吧！还记得我们的分组游戏吗？（大风吹）回顾游戏规则。（播放音乐）二、木偶与工匠（10 min）那么接下来，你们每两人一组，学着工匠的样子，塑造属于你自己的木偶作品，当听到老师的口令后互换身份再来一次。温馨提示：摆造型的过程不宜过快，不要弄疼了对方。（任选几个上台展示）过渡语：（1） 在刚才的观察中，一个个工匠是那样细致、认真地塑造着自己心中的木偶，老师随机选出了三组，让我们一起看看，他们是怎样塑造的吧！（谈谈怎么想到塑造这样一个木偶的呢？）（2）看来木偶工匠真是一批极富想象力的艺术家！他们不仅仅在工作中创造了形态各异的木偶，还让每一个木偶有了无限的可能，下面孩子
4、们请看看桌上的道具，你能像工匠一样，赋予这些东西无限的可能吗？让我们一起进入无限可能环节！三、无限可能（20 min）1活动规则：（老师提前准备好道具放在桌子上。）每组桌上都摆放着一件物品（由老师和几个学生志愿者一起示范）。拿出一样物品（如瓶子），提问大家，除了瓶子它还可能是什么。大家可以改变它的大小、高矮胖瘦，但形状要和你描述的东西相似。由一个人开始用动作表现出这个物品是什么（可以是使用它，可以是和它发生互动或某种联系），可以是动态的东西，也可以是静态的东西。然后大家大胆想象，猜出他表现的东西，猜出后传递给下一个同学。每组一个道具，在小组内，每个人都要参与游戏。小组每个人都参与过一次之后，组
5、长举手，组间组长负责交换道具，每组玩2-3个道具，直到听到小熊猫口令时结束。2、小组选择最喜欢的道具依次在全班面前进行呈现。但在观看前，我们得共同订立观看他人表演时的规则，如：（1）认真观看，是对表演者劳动成果的尊重（我们也希望自己表演的时候得到观众们的尊重），也为了自己能够从中学习；（2）不能交头接耳，不能发出任何影响表演的噪音；（3）不可随意走动。四、围圈讨论（5 min）过渡语：一个个工匠用你们生动、形象的表演赋予了这些物品无限的可能，相信在这节课中，你们也收获颇多，让我们一起进入讨论环节。下面进入最后一个环节。活动规则：所有人围圈坐好，由老师开启讨论的话题：（先任选1个） 在今天的练习中，身体的哪个部位感受最强烈？为什么？ 说一说，在木偶与工匠游戏中身体体验到了哪些新的动作？ 在无限可能里，觉得自己或同伴哪个点子或者表现很酷？ 我们为什么要观看其他组的表现？ 希望在座的小工匠们，在生活中也能发挥你们的想象力，赋予身边物品以无限可能，给予它们新的生命！
