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1、优化练习过程提高应试能力在高三教师备考研讨会上的讲话摘要李在旭一、紧扣五个环节，落实相关要求设计练习：认真解读考试大纲和近五年的高考试卷，紧扣学科核心知识和能力要求，精心设计小练习、半卷练习和全卷练习。提倡剪刀加浆糊的精细教风，不轻易成套使用外来试卷，尽量减少习题对多数学生的无效重复。坚持分层练习原则，严格控制练习难度。适当增加练习量，语、数、英、理综、文综每大周应有两次全卷限时练习和一次半卷限时练习。完成练习：要求学生把每次全卷限时练习当作一次模拟考试来进行。要确定练习的三维目标：知识目标、能力目标、答题规范与答题技巧目标。批改练习：全收全批是批改的基本要求，此外，对重点生每次限时练习要面批
2、，并做详细的批改记载。评讲练习：评讲前对全班学生主要知识点和能力点上的得失分情况进行统计。评讲时，要围绕突出问题，由此及彼，由表及里地讲解，揭示某类题的基本解法及其蕴涵的学科思想方法，反对面面俱到平均使用力量，反对就题论题，把解题方法模式化。消化练习：学生自己统计因答题不规范和答题技巧差而失分的数据，并在专用本上纠正错题学生反思练卷中所体现的基础知识和基本方法应用的规律和技巧。学生妥善保管练卷作为考前突击复习的主要材料。二、强化三维目标，提高应试能力1、知识结构目标第二阶段的练卷要复盖考纲中的所有知识点，突出主干知识点，要求学生打通章节界限，把相关知识点从内涵和外延上，功能上有机地联系起来，形
3、成网络结构。2、能力目标第二阶段练习中的每道题都应有明确的能力测试目标，要突出各学科的基本能力，特别要强调逻辑思维能力；实验设计能力；信息转化能力；运用学科知识解决实际问题的能力。3、答题规范目标书写清晰规范，表述规范：边叙边解，先文后数，作图完整，单位标准，结果简约。合理使用草稿纸。答题技巧目标先易后难，综合卷中易难程度的三波曲线；解答综合卷的时间分配问题；速度与准确性如何统一？做难题的时间如何把握？4、重点生练习的三维目标问题采取多种途径了解学生练习的三维达标状况：观察学生做题；分析学生的解题过程；重点生练习得失档案；经常与学生谈心。为特优生制定激强补弱开小灶方案。引导学生自我分析，自我调整，提高应试能力。三、疏导不良心理激发练习热情高三学生在模拟练习时的不良心理有：厌倦心理，恐惧心理，速成心理。加强不良心理疏导，使学生保持适度的焦虑心态。1、多练是提高应试能力的有效手段；2、练习是高考前的火力侦察，为自我查缺补漏提供了准确信息。3、第二阶段练习的选题特点是：教师主要针对学生弱点选题，所以练习成绩一般低于学生的真实水平，也低于高考分数。4、第二阶段学生能力的增长呈缓慢的隐性增长趋势。二00七年三月十九日
