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1、交通运输业说课稿本次说课的内容是八年级上册第四章第三节交通运输业。一、说课程标准“学习对生活有用的地理”是地理课程标准中的基本理念之一。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，以增强学生的生存能力。交通运输与学生的生活密切相关，对它的学习不仅可以增长学生对交通运输方式的认识，还对学生以后的生活具有实用性。课程标准中，对本章节的要求是“比较不同的交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。”二、说教材（一）教材的地位与作用在第一章第三节工业的讲述中，教材就已经提及交通运输是影响工业基本分布的重要因素之一，作为本章的最后一节，一方面突出了自然资源与人类生活和生
2、产的关系，同时也是联系整合本章前一节内容的总结之笔。（二）教学目标根据课程标准要求，我给本课确定的教学目标是：知识与技能：1.了解交通运输业的作用及其发展，掌握几种主要运输方式的特点。2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽。3.交通运输方式的特点与交通线路的选择。过程与方法：1.学会按客运、货运的性质和需要选择适合的运输方式。2.培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。情感、态度与价值观：1.通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识到社会主义制度的优越性。2.通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位
3、，理解我国大力加强交通运输业发展的必然性。（三）教学重难点分析教学重点：1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点。2.记住主要的南北铁路干线和东西干线以及主要铁路枢纽。教学难点：1.运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。2.学会按客运、货运的性质和需要选择适合的运输方式。三、说教法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。四、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学和教师的教。教是手段，学是中心
4、，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，总结归纳等科学的学习方法。其次，结合课本的内容，本课我主要采用学生的自主学习法，如“各种交通运输方式的特点”一栏。通过让学生自己比较分析，总结出各种交通运输方式的特点。五、说教学过程本课授课按照导入新课完成导学案精讲重点总
5、结归纳检测练习拓展延伸六个部分来完成。导入新课:学校打算成立学生旅游团去北京，让学生们们为旅游团设计几种出行方案。讲授新课:方式是通过小组合作学习课本内容，完成导学案。分三个学习任务自主学习任务一：交通运输业的发展1.交通运输业的作用2.交通运输业发展的成就3.存在的一些问题4.发展方向：自主学习任务二：四通八达的交通运输网1.现代化的交通运输方式主要有：铁路、公路、水路、航空和管道运输。2.我国已形成了以北京为中心的全国铁路网，主要有以下铁路干线： 南北走向：京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦-焦柳线、宝成-成昆线等。东西走向：滨州-滨绥线、京包-包兰线、陇海-兰新线、沪昆线等。3.小组合
6、作，找出铁路干线交会的铁路枢纽。(完成图表)4.中国综合性交通运输枢纽主要有：北京、上海、郑州、武汉、广州等。自主学习任务三：交通运输方式特点及选择1.学生自主阅读课本，了解各种交通运输方式的特点。（小组合作完成表格）2.仔细观察完成的表格，分析选择交通运输方式要注意的因素。运距、运量和运费。总结归纳: 发展 铁路干线 交通运输业 交通运输网 交通运输枢纽 方式的特点及其选择检测练习:一、在地图上找出我国主要的铁路干线。（课件呈现地图）二、为下列情景选择合适的运输方式。1.一吨活鱼从滇池运到昆明农贸市场。 （公路）2.五百公斤苹果从团结乡运到昆明水果批发市场。 （公路）3.500吨钢材从南宁运往昆明。 （铁路）4.1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。 （水路）5.10万吨大米从武汉运往上海。 （水路）6.800吨煤炭从贵阳运到昆明。 （铁路）7.两箱急救药品从北京运往昆明。 （航空）8.新疆的天然气输送到广州。 （管道）三、完成“导学案”“轻松自测”内容。拓展延伸:讨论：每年的春运都使我国的运输部门，特别是铁路部门承受巨大的压力，通过今天的学习，你能为春运支点招吗？
