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1、果都镇杜莫联办小学作文备课用纸任课教师 张向军 时间 作文题目我爱读书我的读书故事写作目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.写前指导1、话题交流，真情告白你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书的名称？谁能够说一句关于读书的名人名言？今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？2成与点睛，诗句引趣读读下面关于读的成语，说说你最喜欢哪一个。百读不厌 闭户读书 闭门读书 不忍卒读 刺股读书 映月读书读不舍手 读书百遍，其义自见 读书得
2、间 读书君子 读书破万卷读书三到 读书三余 读书种子 悔读南华 据鞍读书 折节读书囊萤照读 骑牛读汉书 然荻读书 三余读书 胜读十年书十年读书 书读五车 熟读深思 徒读父书 映雪读书读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗（3）师课件出示有关名人警句3激发情趣，游戏引路词语接龙。读书成语接龙。读不舍手一言心得：说一句关于读书的最想说的话。师：关于读书，有一句名言：一千个读者有一千个哈姆雷特。就说每一个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。4、自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。学生
3、独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。5、学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。教师批改记录作文讲评一、导入谈话 二、习作成功之处，师生共同评讲 1.出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？ 2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。 3.师小结 4.继续展示成功之处，
4、其他同学点评。 5.小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学相互交流一下。 三、修改不足之处 1.出示例文，叙述不够具体的文章。 2.指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。 3.各小组交流修改意见 四、动笔修改自己的作文 1.启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。 2.修改自己的习作。 五、反馈修改情况，教师总结指导 1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？ 读修改后的习作片段 2.总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善
5、于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。果都镇杜莫联办小学作文备课用纸任课教师 张向军 时间 作文题目二十年后回故乡写作目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。 2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。写前指导一、 谈话导课，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们
6、大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化。 想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。二、阅读提示，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容。三、小组互说.打开思路 全班交流，教师适时点拨。四、试写初稿.自行修改 回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用，要求书写工整，语句通顺。五、小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议。根据同学的建议再次进行修改。六、 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断教师批改记录作文讲评一、师总评此次作文的概况 1.优点。 2.不足
7、之处。 3.如何修改。 二、幻灯展示佳作 1.指名读 2.评改：好在哪里？ 3.请小作者读读佳作或其中的小片段。 4.予以肯定、鼓励。 三、投影病文 1.投影病文片段。 2.各抒己见修改作文。3.读读改后习作。 4.继续修改其他一至三个片段 四、分组互改 1.分配学习小组 2.互相交换评改 a.圈出好词佳句 b.改出不足之处 3.四人再交换改 4.取回自己习作，读读改改。五、再次修改自己习作，师巡视个别辅导果都镇杜莫联办小学作文备课用纸任课教师 张向军 时间 作文题目写一篇说明文（一件物品）写作目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。2、能生动形象地把
8、物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。写前指导一、创设情景，激发兴趣 1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？ 2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？ 3、游戏激趣“猜物品名称” （1）宣布游戏规则 （2）生生互动，猜一猜物品名称。 （3）小结：猜中或猜不中的原因。 教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点 二、指导观察 熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、
9、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。 找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。 三、师生合作，探索表达方法 (1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。 （2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。） （3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路 四、确定习作内容 默读本次习作的要求，和同学交流一下。 确定习作内容 五、作文指导 回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。 写说明文常用的方法有哪些？ 你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些
10、说明方法？可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。 六、自主习作，教师巡回指导七、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。教师批改记录作文讲评一、谈话导入 二、师总评本次习作情况 优点： 1.能按照一定的顺序去介绍。 2.能很好的使用所学到的一些说明方法。 不足之处： 1.没有按习作要求去写（题目拟定可以，而内容没有按要求写） 2.用词不准确 3.说明方法使用单一 三、佳作展示 1.师在批改中挑选优秀佳作，较具代表性的。 2.习作者朗读自己的佳作。 3.师生共同评议，予以鼓励肯定。 四、修改片段 1.投影有较多语病
11、的片段 2.生讨论如何修改 3.师作引导，习作者自己修改 五、同桌互相帮助，给出修改意见 六、学生自己修改，师巡视个别辅导果都镇杜莫联办小学作文备课用纸任课教师 张向军 时间 作文题目 启示写作目标指导学生习作，注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。写前指导一、结合口语交际，引入写作 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写. 二、自主汇报.确定习作内容 学生汇报本次习作想写的是什么. 三、自主习作，教师巡回指导 四、相互修改.完善习作初稿 如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问
12、题讲一讲，引导学生修改.教师批改记录作文讲评一、鼓励优点.培养兴趣教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作. 请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路. 二、教师点评.好文欣赏 教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况. 提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改. 宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.三、小组合作，自己修改 自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.果都镇杜莫联办小学作文备课用纸任课教师 张向军 时间 作文题目感受父母的爱写作目标1.根据习作提示,选
13、择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感. 2.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系写前指导一、创设情境，诱发动机 谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧. 创设情境.出示话题：a你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c你想和父母说的其他心里话. 诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 二、自主选择.小组合作 自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容. 汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择. 小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流. 三、全班交流.打开思路代表交流.每个话题选择一个小组代表
