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1、2023年护理安全警示教育5篇护理安全警示教育5篇护理安全警示教育护理安全警示教育ppt课件1护理安全警示教育急诊科程喜花护理安全警示教育ppt课件2一、护理安全护理安全相关概念安下面是我为大家整理的护理安全警示教育5篇,供大家参考。篇一：护理安全警示教育安全警示教育 ppt 课件1护理安全警示教育急诊科程喜花护理安全警示教育 ppt 课件2 一、护理安全护理安全相关概念 安全：没有危险、不受威胁、不出事故护理安全：是指护士在实施护理的全过程中，严格遵循护理核心制度及操作规程，确保患者不发生法律和法定规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。还应该包括护士的执业安全
2、。护理安全警示教育 ppt 课件4 护理安全重要性• 保障患者生命安全的必备条件• 提高护理水平的关键所在• 评价护理质量优劣的重要指标• 护理质量管理的基础• 良好社会效益和经济效益的保证护理安全警示教育 ppt 课件5 二、护理安全与不良事件 什么是护理不良事件？ 护理不良事件：是指在护理工作中，不在计划中、未预计到或通常不希望发生的事件，常称为护理差错和护理事故。护理安全与不良事件的关系不良事件护理安全与安全相关的事件n 给药错误n 自杀、自伤n 吞食异物n 跌倒、坠床、摔伤、交叉感染、烫伤、压疮n 外走、跳楼n 伤人、毁物n 火灾、断电
3、n „„护理不良事件 引发护理不良事件的四个基本要素责任心不强不 遵守规章制度违反操作规程技术水平 低三、护理安全 隐患分析护理安全与法律 人员素质隐患 （1 1 ）劳动纪律松散（2 2 ）服务意识欠缺（3 3 ）违章违规操作（4 4 ）工作责任心差（5 5 ）工作计划欠缺（6 6 ）慎独精神缺乏（7 7 ）情感身体影响离岗 脱班 玩忽职守不负责任缺乏同情心，不重视病人的主诉，服务态度差，言语冲撞. .有章不循，主观臆断，违反制度或技术操作常规. .情感受挫，情绪波动或失控，疲劳、疾病，注意力分散技术隐患 （1 1 ）新药品种多，护士对药物的用途、副作用不明. .（2
4、2 ）对新的医疗产品认识不够，使用错误或考虑不周. .（3 3 ）专业理论知识缺乏，病情观察不细致、不周到、不及时，记录不详细. .（4 4 ）对急救设备不会使用，使抢救不得力. .（5 5 ）技术操作水平低，经验不足，操作准确性、及时性下降. .护理安全与法律 管理隐患（1 1 ）思想不重视，教育不落实. .（2 2）制度不健全、措施不得力、监控不严格. .（3 3 ）培训不重视、业务技术差. .（4 4 ）护理管理人员缺乏预见性. .（5 5 ）护理人员严重不足. .护理安全与法律 环境隐患（1 1 ）医院的基础设施、病区物品配备和放置( ( 门窗、地面、设施、开水）（2 2）环境污染所致
5、的隐性不安全因素（3 3 ）社会环境物资隐患（1 1 ）药品质量差、失效、变质；（假药）（2 2 ）卫生材料和器械规格不配套、不符合标准，消毒不彻底或二次污染，医疗物资供应不足、品种不全。机器设备隐患（1 1 ）检查、诊疗设备在设计、制造、安装过程中有重大缺陷和隐患. .（2 2 ）设备超负荷、超龄运转，维修保养不及时 . .护理安全警示教育 ppt 课件17 切记六不可• 1 1 、不可随意简化操作规程• 2 2 、不可存有丝毫的侥幸心理( ( 举例子上等级检查) )• 3 3 、不可忽视每一查每一对，三查八对要字字查清• 4 4 、不可凭主观经验和估
6、计行事( ( 例子各科存在) )• 5 5 、不可忽视操作中的病情观察• 6 6 、不可放手让护生无监督地独立操作护理安全警示教育 ppt 课件18 做每一项操作前问自己• 我要做什么？• 为什么要做？• 我该怎么做？• 为什么这么做？护理安全警示教育 ppt 课件19 我们须知• 流程让我们做正确的事• 制度是防止我们做错误的事护理安全警示教育 ppt 课件20 患者 安全 护士护理安全是护理工作永恒的主题保证患者安全是护士责无旁贷的职责和义务注重工作细节，预防和杜绝不安全因素遵章守纪、规范化护理服务是关键护理安
7、全警示教育 ppt 课件21护理工作环环相扣！护理安全人人有责！任何阶段、任何护理人员都是关键！任何不良事件都是可以预防的 !护理安全警示教育 ppt 课件22 谢谢篇二：护理安全警示教育安全警示教育案例护理部安全是一种责任作 为 一名 护 理工作者，病人的 安全就是我 们自身的 安全，面自身的 安全，面 对当 今 医 患 纠纷的 的 热 浪中，我 们就在浪尖上！就在浪尖上！ 我们在工作中的 任何一点疏忽都有可能危害到自己和他人的 身体乃至生命。案例l 案例1 ：l 一位62岁的 脑出血女性患者，由于护士错误输血而死亡。护士在给该患者输血前没有注意到这个病房的 床位发生了变化，错误将其他患者备
8、用的 A型血液输给了本来是B型血的 该患者，当这位护士发现错误时，血液已被输入约50ml，结果该患者因急性肾功能衰竭16天之后死亡。一位62岁的 脑出血女性患者，由于护士错误输血而死亡。护士在给该患者输血前没有注意到这个病房的 床位发生了变化，错误将其他患者备用的 A型血液输给了本来是B型血的 该患者，当这位护士发现错误时，血液已被输入约50ml，结果该患者因急性肾功能衰竭16天之后死亡。l 案例2：l M玉和N玉二位患者同名不同姓，即两位患者名字仅一字之差。护士将患者M玉的 电脑治疗单误打成N玉，并将治疗单贴在N玉输液患者的 输液瓶上，正准备给N玉配药时因其他患者呼叫拔针而离开。某护士未严格
9、查对，按照错误的 治疗单加药后，将M玉的 药输给了N玉。约10分钟左右患者发现药物不对，护士立即拔针，患者无反应。（M玉用药为阿奇霉素，N玉用药为林可霉素，患者无不良反应。）M玉和N玉二位患者同名不同姓，即两位患者名字仅一字之差。护士将患者M玉的 电脑治疗单误打成N玉，并将治疗单贴在N玉输液患者的 输液瓶上，正准备给N玉配药时因其他患者呼叫拔针而离开。某护士未严格查对，按照错误的 治疗单加药后，将M玉的 药输给了N玉。约10分钟左右患者发现药物不对，护士立即拔针，患者无反应。（M玉用药为阿奇霉素，N玉用药为林可霉素，患者无不良反应。）l 案例3： 患者，男性，45岁，因腰痛、腰背部活动功能受限
10、3d入院。入院后第3天，主班护士于11：00将两盒头孢拉定发给了患者，患者及时提出质疑，认为医生晨间查房时并没有交待需服用口服药，后经查实，发现药是邻床患者的 。患者，男性，45岁，因腰痛、腰背部活动功能受限3d入院。入院后第3天，主班护士于11：00将两盒头孢拉定发给了患者，患者及时提出质疑，认为医生晨间查房时并没有交待需服用口服药，后经查实，发现药是邻床患者的 。根据文献报道，给药问题在医院风险管理问题中占首位。给药疏漏、给药错误、给药延误等方面，问题出现的 原因主要是根据文献报道，给药问题在医院风险管理问题中占首位。给药疏漏、给药错误、给药延误等方面，问题出现的 原因主要是 查对制度执行
11、 不好。不认真执行各种查对制度在不良事件中占较高比例。具体表现在用药查对不严，在给病人输液、输血时未能将液体瓶上的标签内容与患者腕带、床头卡、输液单、输血单认真核对，而造成差错。查对制度在不良事件中占较高比例。具体表现在用药查对不严，在给病人输液、输血时未能将液体瓶上的标签内容与患者腕带、床头卡、输液单、输血单认真核对，而造成差错。 案例4: 患者男性，31岁，因外伤入院，入院后需急诊手术治疗，术前医嘱急查血常规及凝血四项，但医生在检验申请单上没注明患者男性，31岁，因外伤入院，入院后需急诊手术治疗，术前医嘱急查血常规及凝血四项，但医生在检验申请单上没注明 急查字样，护士处理医嘱时，没有发现医
12、生失误，造成血标本送至检验科后，检验科未按急诊检验处理，检验结果发放延迟导致手术不得不推迟。字样，护士处理医嘱时，没有发现医生失误，造成血标本送至检验科后，检验科未按急诊检验处理，检验结果发放延迟导致手术不得不推迟。 专家点评：（1）医嘱本身不完善，有缺陷却被执行，差错与医生、护士都有关，可见二者之间存在耦合性，专家点评：（1）医嘱本身不完善，有缺陷却被执行，差错与医生、护士都有关，可见二者之间存在耦合性，这类差错时医疗缺陷在先，护理差错在后，为医护耦合性差错。这类差错时医疗缺陷在先，护理差错在后，为医护耦合性差错。（2）由于护士是执行医嘱的 终端者，护士必须消除医嘱错误与护士无关的 错误思想
13、，对医嘱做好查对及把关，否则将承担连带责任。（2）由于护士是执行医嘱的 终端者，护士必须消除医嘱错误与护士无关的 错误思想，对医嘱做好查对及把关，否则将承担连带责任。 病例5 患者A，女性，74岁，因急性上消化道出血、失血性休克在家神志不清，由120接急诊室抢救。在抢救过程中患者出现间断性呕吐鲜血200ml，给予胃肠减压引出600ml血性胃内容物，根据病情扩容输入红细胞悬液，据医嘱查血常规及血型。因在抢救此患者前抢救室收治了另一位低血糖休克的 B患者，也抽了血常规标本未及时送检。护士匆忙之中取错标本将B患者的 标本给A患者检验，因检验结果与化验单诊断不符，检验师提出怀疑，电话通知当班护士，经查
14、对发现送错标本，后给A患者重抽血检验避免了一起差错事件的 发生患者A，女性，74岁，因急性上消化道出血、失血性休克在家神志不清，由120接急诊室抢救。在抢救过程中患者出现间断性呕吐鲜血200ml，给予胃肠减压引出600ml血性胃内容物，根据病情扩容输入红细胞悬液，据医嘱查血常规及血型。因在抢救此患者前抢救室收治了另一位低血糖休克的 B患者，也抽了血常规标本未及时送检。护士匆忙之中取错标本将B患者的 标本给A患者检验，因检验结果与化验单诊断不符，检验师提出怀疑，电话通知当班护士，经查对发现送错标本，后给A患者重抽血检验避免了一起差错事件的 发生。 专家意见及点评： 此案例属于直接护理风险，由护理人员的 行为所致。虽经检验人员的 质疑后未发生严重的 后果，但通过重新抽血也给患者带来了痛苦。此案例属于直接护理风险，由护理人员的 行为所致。虽经检验人员的 质疑后未发生严重的 后果，但通过重新抽血也给患者带来了痛苦。 此案例存在的 问题： 护士 未严格履行查对制度，查对的 概念未在脑中留下深刻的 印象，未查清楚患者的 姓名、诊断、检验项目匆匆送走了标本。查对的 概念未在脑中留下深刻的 印象，未查清楚患者的 姓名、诊断、检验项目匆匆送走了标本。l 案例6：l 2023年9月3日起，西安交大医学院第一附院新生儿科9名新生儿相继出现发热、心率加快、肝脾肿大等临床症状，其中8名新生儿9月5日15
