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1、浅水洼里的小鱼教学设计五 教学目标： 1、学会生字,会写至、被、捡,区分捡、拣 、理解甚至,学会用甚至说话。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 、树立保护小动物、珍惜生命的意识。第一课时 (一)切入举偶: 1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题（学生可能提出如下问题:什么是浅水洼小鱼为什么会跑到浅水洼里浅水洼里的小鱼怎么样了)教师适时出示插图或课件,引导学生观察理解,导入新课。 2、谈话:同学们,你们喜欢小鱼吗如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢今天我们来学习浅水洼
2、里的小鱼,看看课文中的小男孩是怎样做的呢 (二）朗读自悟,读中思考 1、引导学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字词，要求读准字音。、自由选择段落,组内同学合作读书,全体同学参与读书。 、后师生共同评议。 4、你知道了什么明白了什么 识字写字 1、利用生字词卡片，出示我会认中的个生字。组织学生以小组为单位,互相指读生字，并交流识字记字的方法。、请学生来当小老师,带领同学读字词。教师适时的强调重点字音。如：甚、至、蒸都是翘舌音。死是平舌音。同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。如：至是以前学过的到到字的左半部分;乎是将手的第二笔换成点、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。 3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。读得不准的,小组内同学互相纠正。 4、本课8个要写的字中,有个左右结构的字,结构特点都是左窄右宽,注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字,指导时可引导学生观察它们的结构特征，重点注意自己认为的难点字的写法。5、老师范写。要精讲解,多示范,先描红，后临写,指导学生把字写正确,写好看。要指导学生知道:久字的撇捺要伸展开,乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要写成竖撇。 、学生书写,师生评议。优秀的作业在全班展示,并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。1
