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1、教诲处范文之学校教学质量分析发言 获得成绩的分析反思:1、实在加强学校领导成员的研究、效劳职能许多学校的实践经历已经证明，一所学校的领导集体,都应该潜心研究课堂教学的规律和特点，认真研究规律，找准咨询题，带着老师大胆进展课堂教学改革，在改革中求得学校的可持续开展。否则，在目前日趋严峻的情势下，“加班加点、题海战术”式的劳作会日益严峻，老师们最终会将极富智慧的教育事业干成高耗低效、你追我赶的体力竞赛，老师一定会出现严峻的职业倦怠,教学质量的提升就会出现制约瓶颈，造成诸多恶性循环。上学期学校领导成员身先士卒，领先垂范承担了我校最薄弱的高年级教学工作。2、强化了课堂教学改革的力度课堂教学改革是整个教
2、学工作的重头戏,课堂教学改革追求的根本主旨也是全面提高教学质量,为此我校老师积极投身课堂教学改革，并围绕区关于推进课堂教学改革指导意见中“八优化、八转变”，人人反思本人优化了多少，改变了多少，提高了多少。一份耕耘换来一份收获，确实是在如此的不断锤炼中，坚持以课堂教学研究为中心，决战课堂，努力探究新课程理念下的课堂教学。从细小处着眼，从细微处入手，使一大批老师在研究中提升教育理念,在研究中提高教学艺术,在研究中加强科研认识。3、加强了教学的常规治理强化治理，落实措施，提高实效。我们按照联校的要求，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求开展,真正使教研活动经常化、专题化和系列化。对老师每月进展了教
3、学常规的检查,我们做到有要求、有检查、有反应、有详细整改措施，要求以学科组为单位进展对照执行、纠正。狠抓教学六认真,按照教学常规要求正常进展教学六认真检查。做到每个月检查两次，覆盖所有学科、教学六认确实方方面面,特别注重备课、上课、修改作业、辅导、测试等环节的督查。4、天道酬勤，一个“勤”字，获得成绩的缘故确实是广大一线老师以高度的热情和奉献的精神积极投身于教学实践中。各学科之间存在差距。总的讲，语文、数学成绩比英语、综合高。成绩的获得完全是由于任课老师对学生高度负责及全力以赴工作的结果。能够说没有她们那样一股“拼命三郎”的精神就不会有如此的成绩。实践证明,哪项工作得到了注重,哪项工作就会提高
4、。锯响就有沫、此话不假。、在尽力提高课堂教学效率的同时，我们将视线聚焦在学生的学习适应上。能够说，看起来是小枝节的学习适应，实则是教书育人的大咨询题。目前，我们坚持预习任务的设计和学生的预习适应、才能的培养、课外阅读和习作的训练。我们采取的是制定任务、指导方法、及时调查验收评比、树立典型等措施，都特别有收效。对落后年级、落后学科成因的分析：成绩有目共睹,但我们决不能为一点小小的成功沾沾自喜,俗话说谦虚使人进步,我们在成功面前更多的将会发觉我们的缺乏之处。1、学校领导对综合学科的注重程度不高我作为教学第一责任人观念急需转变。作为教学负责任的我一直认为语、数学科是主课,科学、英语等是副课，因而在教
5、学治理实践中我就把这种错误的传统观念暴露出来，如教研活动只注重所谓的主课，从而忽略了所谓的副课,组织公开课教学活动或听随堂课时同样如此。实践证明什么学科得不到注重,什么学科就会落后,从而妨碍我校整体教学质量平衡开展的进程。、推进课堂教学改革力度不大。课堂教学改革的力度和外校相比尚有较大差距。我校曾邀请过洪城河王纪兰等老师来我校上示范课，观摩这些老师的课堂教学，我们会发觉一个共同点,那确实是他们的课堂，学生主体作用发挥得较为充分,老师讲得相对较少，学生动手动脑的时机多，而反观我们的课堂，确实不同程度地存在着讲风太盛,包办代替过多的咨询题。洋思中学0多年课堂改革的结果是：一节课只讲4分钟。这个数字
6、我们如今想都不敢想。我校老师年龄普遍老化部分老师的备课效率、课堂效率、辅导效率等比拟低;部分老师上进心不强，工作态度不端正，只求不在本镇、本校考核后面就行,忧患认识和竞争认识教差，奉献认识不强。课堂效率不高。造成课堂效率不高的缘故有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分老师理念不新，方法陈旧。个别老师“穿新鞋,走老路”。详细表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；老师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少；注重“双基”训练,无视了“三维”目的的培养等。二是教学手段滞后。教学设备条件装备齐全但使用率低。大部分老师还靠过去的“三个一”的方式(一张嘴、一支笔、一本书)来教学，妨
7、碍了课堂效果。3、我校广大老师,质量认识极大加强,“从起始年级抓起，从最后一名学生抓起”的教育思想已经深化人心。课堂教学效率不断提高，教学工作更注重实效性，教学五环节工作更加扎实，但从综合学科的质量也能够看出部分老师，在辅差工作上,仍存在一些咨询题,不愿下功夫，缺乏对班级教学质量的整体认识和把握，一定程度上存在着“我尽力了，学生不及格也没有方法”的思想，一句话:一些老师的质量研究认识缺乏。、学校治理有待提高，常规治理的实效性有待进一步提高。不注重学习、交流与提高,老方法、老经历治理着学校，教学常规落实欠到位,方式的东西的成分较多。教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。目前，由于老师人数较
8、少，每个教研组的人数更少,综合教研组只有一个英语老师。因而，不注重教研活动,教研工作呈现“有人管无计划，有计划无课题,有课题无落实”的状态。教研内容空洞,没有目的，没有重点，没有措施,没有可操作性,把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于方式。二是中心教研组没有发挥应有的作用,虽有中心教研组，但形同虚设,每学期的活动少得悲伤,没有发挥相应的示范和指导作用。三是个别老师不注重参加教研活动，不研究教材,抓不住教学的重点难点，照搬现成的教案，致使在教学工作中，教研认识、咨询题认识、反思认识相对薄弱。5、学生良好的学习风气没有构成。学生学习常规落实不好，课堂上“放与收”的咨询题调控不够好，老师不留意培
9、养学生良好的学习适应和行为适应,学生学习主动性和自觉性不高，学生之间没有构成良好的竞争格局，学习气氛不浓重。下面我谈谈今后工作的计划：一、把握一个重点进一步推进课堂教学改革，实在提高课堂教学效率 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在特别大取决于课堂的效率。课堂上如何处理好“堂堂清”,是我们学校每一个老师在今后教学工作中接着考虑的咨询题。开展此项活动,确实是要求老师进一步弄清“三清”：清晰、结清、清理。清晰：确实是清晰本人每一节课的教学目的、重难点、教学方法、教学手段、新旧知识间的联络等。结清：确实是明白本节课对所定目的的落实情况、课堂落实情况，也确实是学生的掌握情
10、况；老师本人在教学过程中的得与失。清理:确实是弄清晰本节课上学生存在的共性咨询题，哪些学生需要弥补哪些地点,重点辅导哪些学生，以及今后在讲授这类咨询题时老师应留意些什么等。通过加强“三清”活动,让老师真正理解、详细运用“三清”,对我们提高课堂教学效率才有所协助。人常说“教学有法，教无定法”。目前我校课程改革步子较慢，成效还不够高。因而我们要在“三清”上做文章,即堂堂清、日日清、周周清，努力使学生堂堂过关、单元过关、章节过关。这就要求广大一线老师教学方法要有启发性,鼓励性，要制造性地使用教材,使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象,完全改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。更新教学手段。通过现代教学手
11、段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进展教学，尽可能多地为师生开拓更多的信息渠道,提供更多的教育资源，让现代教育手段为老师的成长插上腾飞的翅膀。二、强化两项工作1、强化教学过程的全程治理教育教学是学校的中心工作。加强对学校教学工作的全面治理,是提高教学质量的有效途径。落实教学常规,向过程要质量。本学期当务之急的是要做好两项治理工作：a、加强课堂教学改革下的常规教学治理。教诲处应加大监控的力度:平时的工作中应加大对复备课和课后记的检查,真正提高老师的专业化水平。b、对各个学科的治理，保障各个学科平衡开展。教诲处应该加强治理，及时纠正重主课轻副课的错误观点，按国家计划开足课时,保障各个学科平衡开
12、展，以促进学生的全面开展。、加强综合、英语学科弱势群体的辅导工作。从综合试卷成绩看,一部分学生成绩特别不理想。因而,在日常的教学中,老师必须注重对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因而，老师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；协助他们构成良好的学习适应;加强方法指导;严格要求学生,从最根底的知识抓起；依照学生差异,进展分层教学；努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展，从而大面积提高综合教学质量。、强化校本教研，促进老师的专业成长。新课程改革,我们面临着许多咨询题、困难，要处理这些咨询题、困难,没
13、有现成的方法能够借鉴,主要靠校本教研来完成。校本教研确实是以教育教学中出现的咨询题作为研究的对象,以老师作为研究的主体，从而提高老师的专业化水平。接着做好“三包”（包年级、包班、包学科）、“三深化”(深化教研组、深化课堂、深化师生）。学校要经常对老师进展思想政治教育,提高老师的敬业精神;催促老师加强学习，转变教学理念；抓好校本培训和教科研活动,通过培训、研讨、交流,提高老师的业务素养。3、加强薄弱学科老师的培训与提高针对我校薄弱学科,首先要认真分析老师、学生各自的情况，找出缘故，然后加强薄弱学科老师教材、教法上的学习，开展定时、不定时的教研活动,多与兄弟校本学科老师学习、沟通、交流,从而提高教
14、学质量。4、注重学生良好行为适应、学习适应的培养。 好适应,益终生。培养学生良好的学习适应，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识,大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓,抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦研究、独立考虑，敢于质疑,认真细致、做事严谨等良好的学习适应。三、抓好四个落实、务实。确实是要扎扎实实,不搞花架子，不做外表文章,做到文件要求项项有人管,事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规治理的几个主要环节-备课、上课、作业修改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。要真正做到重心下移，工作下沉,把工作重心放到教学上，
15、深化一线、深化老师、深化课堂,掌握第一手材料,做到决策有的放矢,加强教学指导和效劳的针对性和实效性。2、求新。确实是要观念更新，方法创新。老师要认真学习新的课程标准,用新的理念武装本人的头脑，结实树立质量认识,使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想根底。要以新的姿势、新的方法来施行学校治理，制造出新的校园风貌,得到家长、群众、社会的认可3、求严。确实是要严格标准,严格要求，按照区教育局、镇联校的各项要求从严治教，严谨治学,从严治理,不随意降低标准,不走方式,不走过场。4、求精。确实是要出精品，出经历。要振奋精神,向精迈进;要精益求精,永不满足。学校要创名牌，老师要当名师,改良薄弱情况，促进整体开展，全面提高。改良薄弱情况、提高教学质量、促进整体开展不断鼓舞着我们的士气，在获得一些成绩的根底上，我们会集中有限的兵力,专攻薄弱点，“姹紫嫣红”特别难、只愿“一枝独秀”。学校不大，困难特别多,经历没有,热情不减。在全镇各校争奇斗艳的情势下,我们也愿拼上一番气力,来为义井联校整体教学质量提升略尽点微薄之力。
