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1、关于五年级下册语文教学计划三篇 时间稍纵即逝，为了以后教学质量不断提高，是时候抽出时间写写教学方案了。为了让您不再为做教学方案头疼，下列是小编整理的五年级下册语文教学方案3篇，欢迎阅读与收藏。五年级下册语文教学方案 篇1课标要求：第三学段56年级一识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4联系高低
2、文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其叙述效果。5在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读表明性文章，能抓住要点，了解文章的根本表明办法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文
3、的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。三习作1懂得写作是为了自我叙述和与人交流。2养成留心察看周围事物的习惯，有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容叙述的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据叙述需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。四口语实际1与人交
4、流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4叙述要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。五综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策动简单的校园活动和社会活动，对所策动的主题进行讨论和分析，学写活动方案和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的根本办法。学情分析：本班共有学生 44人。其中男生28
5、人，女生16人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文能力。从整体来看，根底知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，教师平时拓展的还不够。习作学生从自己经历过的生活当选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中
6、国古典名着之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安顿了一些语文实践活动，我们称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯通始终的编排形式，我们称之为“大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安
7、顿了资料袋或阅读链接。全册共安顿了五次“资料袋，两次“阅读链接。教学目标1、认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度每5分钟不少于300字。4、能用多种办法借助词典，联系高低文，利用生活经验等理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的叙述的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟叙述办法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读表明性文章，能读懂内容，了解根本的表明办法。6、略读文章，
8、粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟具体，感情真实。练写书信，褒扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订方案、发展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。教学重点、难点：一识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要
9、激励学生在课外阅读中快速浏览，联系高低文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。二阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富余的默读时间，并提示相应的办法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会叙述办法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与办法策略。三口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。四习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。2、加强平时练笔的指导。五综合性学习充沛利用阅读材料中的?古人传
10、递信息的故事?因特网将世界连成一家?神奇的电脑魔术师?网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。教学措施与办法：一、充沛备好课研究教材，教材是教师和学生的“教与“学的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所波及的知识进行归类，掌握各局部知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识根底、学生的智力水平、能力水平以及
11、在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。二、加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。三、教给办法“授之以鱼 不假设授之以渔。学习办法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、伎俩、途径。学生只有掌握了学习办法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习
12、的办法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。、教给学生读懂课文的办法，提高阅读理解力、教给学生课外阅读的办法四、家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。教学时间安顿：时 间内 容课 时第一大周第一组 走进西部12课时第二大周第二组 永远的童年13课时第三大周10课时第四大周12课时第五大周中国古典名着之旅13课时第六大周第六组 走进信息世界14课时第七大周作家笔下的人10课时第八大周异域风情10课时第九大周选读课文8课时总 计102课时五年级下册语文教学方案 篇2一、单元教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。
13、本组教材以“中国古典名着为专题，安顿了4篇课文以及“口语交际习作“交流平台“日积月累“课外书屋等项教学内容。4篇课文有根据司马迁?史记中驰名篇章?廉颇蔺相如列传改编的?将相和。有根据我国驰名古典历史小说?三国演义中“草船借箭的情节改写的?草船借箭;有根据?水浒传第二十三回选编的?景阳冈;还有选自我国古典神话小说?西游记第一回的?猴王出世。中国古典名着是中华灿烂文化的重要组成局部，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名着对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名着的魅力，激发学生阅读名着的兴趣。这也是本组教学的重点。二、教学目标：本组教学
14、，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的波折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比拟突出，学生对这两个方面也比拟感兴趣。通过体会故事情节的波折生动，人物形象的栩栩如生，到达感受名着的魅力、激发阅读名着兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原着，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名着的存在。名着的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名着的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生翻开学习古典名着的大
15、门，激发学习兴趣，发明一个交流学习古典名着的平台。三、课时安顿：本组教材的教学可安顿1214课时，其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际1课时，“习作3课时，“交流平台“日积月累“课外书屋等2课时。五年级下册语文教学方案 篇3一、班级根本情况五1班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习办法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一局部学生还不足良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，不足积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的根底知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学
