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1、一年级下学期语文教学参考计划 一、学生根本情况分析我班现有学生4人,一年级小孩正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习,大部分学生已经根本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多,认少写的原则上，学生已会认20个生字,会写10个字;能依照一定的情境或看图,用一般话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、咨询号,并能读出陈述、疑咨询、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习适应,如能掌握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好适应。在本学期中我们应该
2、接着保护小孩学习语文的欲望和好奇心,进一步激发小孩们的学习兴趣，让小孩们在欢乐中学习，培养小孩乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。个单元个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、我们周围的科学。8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛,防止了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地，各部分互相联络，构成
3、了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种方式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括4个栏目：我的发觉-鼓舞学生探究发觉，引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。 8组之后有篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识50个常用字,会写20个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一），列出了全册要认识的字，生
4、字表(二)，列出了全册要求会写的字。 教材特点 （一)围绕专题组织教材内容,加强整合，便于培养学生的综合素养。 每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后,以三字经的方式编写识字课,既认了字,又使学生明白得要尊敬长辈、亲爱父母等道理。接着,编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱别人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里，读读背背安排反映温馨家庭生活的短诗鞋;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让本人做家务事该如何办。整组教材围绕家庭生活这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。
