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1、疯狂赛车-Flash引导线动画教学设计执教：武汉市江岸区蔡家田小学 刘超设计说明：在六年级下册flash的学习内容中，学生对于使用动作动画使影片剪辑进行移动的动画制作方式已经熟悉，并且在实际制作的过程中产生了新技术的需求动机。比如在海上日出一课中，学生就提出了疑问，能否让太阳升起的时候采用弧线的轨迹呢？于是我设计了“疯狂赛车”flash引导线动画制作这一教学内容来满足学生的需求。教学中采用任务驱动，创设了一款赛车游戏的情景。游戏由几个半成品的flash动画文件组成。第一关，背景是一个笔直的赛道，学生可以通过以往的知识完成赛车通过此赛道的动画制作。第二关，背景是一个简单的弯道，但学生已经无法用原
2、来的知识完成了。这时达到引入“引导线”概念的效果。并在此时学习flash引导线动画的制作方法。第三关，背景是复杂一点的弯道，可以让学生巩固刚刚学习到的引导线操作。为了让学生进一步巩固引导线知识我还设计了PK模式，让学生可以自己设计赛道并进行相互的竞赛。教学目标：1、 通过赛车游戏，激发学生学习flash动画制作的兴趣。2、 通过赛车游戏的闯关模式，学习Flash中使用引导线制作动画。3、 通过赛车游戏PK模式在课堂外产生的延伸，使学生巩固flash引导线动画的制作并进一步激发学生学习flash动画制作的兴趣。教学重点：通过赛车游戏的闯关模式，学习Flash中使用引导线制作动画。并激发学生学习f
3、lash动画制作的兴趣教学难点：引导线动画的制作（课前已准备“游戏攻略”帮助学生突破学习中的难点）教学过程：一、 激趣展示赛车游戏片头动画（板书课题：疯狂赛车）二、 赛车游戏第一关（直道）思考：要想让赛车从左侧移动到右侧，用什么方法呢？（可以参考海上日出一课中，太阳的移动方法）教师演示第一关三、 赛车游戏第二、三关（弯道）虽然第一关我们轻松渡过了，可是这第二关就不是那么容易了哦。开动你的脑筋想想看用什么方法能完成？方法一：将这个赛车动画分解为三段，每段同样利用第一关的方法来制作。（思考：如果碰到这样的赛道，用分段制作的方法太麻烦了，我们能不能用一种更方便的方法来制作呢？）方法二：能不能由我们给
4、赛车指定一条路径，然后让赛车沿着这条路径来运动呢？引入“引导线”概念 教师演示第二关学生闯关（分层练习）规则：第二关有详细攻略（操作详解），第三关赛道较第二关复杂一点，并无攻略（或可参考第二关攻略）。学生可根据自己的实际操作水平来选择闯第二关或者第三关。 教师巡视指导四、赛车游戏PK模式 规则介绍：1. 确定PK对手2. 在规定时间内，利用库里面的“赛道直”、“赛道弯”两个元件，拖动到舞台“赛道层”。通过改变比例，旋转排列成一条自创的赛道。3.交换座位，在规定的时间内利用引导线动画挑战PK对手4.规定时间内，自创赛道完成积1分。没有完成不计分；规定时间内挑战对手成功积1分，没有成功不计分。 5
5、.比赛结束后，所有积2分的同学可以站起来接受同学们的掌声。五、结束结束语：非常感谢同学们的配合，大家觉得老师设计的这款疯狂赛车游戏好玩吗？那么你又从今天的游戏中学到了些什么呢？学生总结今天的收获其实今天我们所有的同学都学到了有用的知识，从这个角度出发，你们都是胜利者，所以请大家都用热烈的掌声来鼓励自己吧。（播放颁奖动画）板书设计：教学反思：成功之处：整个教学内容的设计都是围绕着“赛车游戏”来进行。这样的模式极大的激发了学生学习信息技术的兴趣，并保证的教学目标的整体完成。对于教学中的难点，我以“游戏攻略”的名义，为学生准备了详尽的操作指南。教学实践过程中，这一“游戏攻略”对于学生在面对实际制作flash引导线的过程中，起到了非常好的效果。不足之处：经过教学实践，感觉在教学过程中对于各模块时间的把握还不够。可能是在教学设计的过程中对于学生的实际情况估计不足。在进一步修改教学设计的时候，应该充分考虑学生的差异性。另外，对于学生的评价我采用的是课件中的“掌声”和“颁奖仪式动画”两种方式来进行鼓励。针对性和规范性还很不够，而且也无法留下痕迹。3
