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1、学校（二）年级（语文）科教案课题（单元）4古诗两首课 型讲授课教学目标1 通过读古诗，了解山行、赠刘景文的诗义，你也许会沉醉于深秋美景之中。体会诗人对秋天的赞美之情。2、 学习赠刘景文，初步了解诗的意思，想像秋末的景象。3、 学习山行，初步了解诗歌的意思，想像秋天的美景4、 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学难点了解诗歌的内容，想像秋天的美景，体会诗歌的意境。课时安排2课时第（ 1 ）课时教学目标1图文结合，在感受秋天的诗情画意中学会6个生字。2认真读帖、描红、临帖，写好“首、刘、记、枝”4个字。3学习赠刘景文，初步了解诗的意思，想像秋末的景象
2、。4正确、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点识字、写字，朗读感悟。教学难点背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备相关课件 卡片主备人王海容成员 胡慧文教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、 复习引入。1、 谈话：古诗是中华民族的文化瑰宝。谁来背几首给大家听？2、 板书：古诗两首。二、 初读感知，随文识字。1、板书课题赠刘景文，设问：题目说的是什么意思？2、巡视，了解识字情调整识字重难点。3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。4、重点正音：橙、橘、残。5、评价学生的读书情况。三、细读感悟，体会意境。1、动脑筋试一试，自己能读懂多少？2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。3、播放课件，学生观察。
3、4、激发学生的想象，初步体会诗歌的意境。5、指导有感情地朗读。6、看图，引导背诵。四、寻找规律，正确书写。1、出示生字“首、刘、记、枝”。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指导，特别指导书写不太好的学生。4、范写。5、表扬书写提高的学生。6、巡视，指导。五、拓展学习。问题：你喜欢哪个季节，为什么？25651会背的学生主动背诵古诗。2、读课题，认读词语“两首”，将生字“首”与“手”比较。1、齐读课题，说说从题目中知道了什么。2、独立阅读课文，找出不认识的生字，想办法读准字音。3、同桌互相读课文，纠正字音。4、集体认读生字，同桌互读生字。5、朗读整首诗。1、 看图联系上下文，画出不明白
4、的地方。2、 小组交流自己读懂的地方和不明白的地方。3、 以小组为单位，集体汇报学习情况。4、 再读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，想象意境，有感情地朗读。5、 观察课件，用自己喜欢的方式读故诗。1、“开火车”读生字。2、用自己的方法记字。3、个别读贴，想想每个字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格的位置。4、写得好的学生在黑板范写，其他同学描红、临写。5、小组展示，欣赏评价。自由说说自己喜欢的季节，以及为什么喜欢.35362给学生展示的机会，欣赏他人的劳动成果。合作学习字词，提高学习古诗的效果，形成一定的自主学习能力.养成边读边想的阅读习惯和合作意识。反复诵读，感受古诗的凝练、优美。复习字音，初
5、记字形。养成自我评价的好习惯，提高写字质量。感知一年四季的不同美景。作业布置板书设计1、 书写生字。2、背诵古诗。 4、古诗两首荷尽 橙黄秋末 好景 君须记 菊残 橘绿教后反思第（ 2 ）课时教学目标1、 图文结合，在熟读古诗的前提下学会4个生字，写好“枫、于”2个字。2、 学习山行，初步了解诗歌的意思，诗人如何去感受秋天的美景。3、 正确、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点了解诗歌内容，想像秋天的美景。教学难点背诵古诗，用自己的话说说诗义。教学准备相关课件。主备人王海容成员胡慧文教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、 复习引入。1、 检查背诵情况。2、 板书“山行”，正音：行。谈话：题目告诉
6、了我们什么？二、 读通课文，认识生字。1、 巡视，了解识字情况，调整识字重难点。2、 参与同桌学习，及时纠正、表扬。3、 正音:枫、径、斜、于。4、 指名读古诗。三、 了解诗意，诵读体会。1、 谈话：你打算用什么方法学习这首古诗？2、 参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。3、 适时点拨，提示理解方法。4、 适时播放课件画面，或指导学生仔细观察书中的插图，激发学生想像，初步体会诗歌的意境。5、 指导学生有感情地朗读整首诗，并背诵古诗。四、 写字教学。1、 正音：枫。2、 表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、 个别指导，特别注意指导书写不太好的学生。4、 范写。5、 表扬写得好的学生。6、 巡视，
7、指导。五、 拓展延伸。开展“诵诗会“。25851、 背诵赠刘景文。2、 齐读课题，说说从诗歌的题目中知道了什么。1、 独立阅读诗歌，找出不认识的生字，想办法读准。2、 同桌相互认读课文，纠正字音。3、 认读生字：枫、径、斜、于。4、 同桌互读生字，指读整首诗。1、 选择学习方法：看图，联系上下文，试了解诗歌的意思，画出不明白的地方。2、 小组交流读懂的地方，还有哪些不懂。3、 找出自己最喜欢的对方，有感情的朗读；小组里交流，比一比谁读得好。4、 看课件，背诵整首古诗。1、“开火车”独生字。2、用自己的方法记字。3、个别读帖，仔细观察字在田字格的位置。4、写得好的学生在黑板上范写，其余学生在书上描红、临写。5、小组展示，欣赏评价。比比谁背的课外古诗多。2566由已知的古诗引入新课。提高独立识字的能力。合作学习，提高识字质量。进行学习方法的指导。反复朗读，感受意境。感情朗读，引导背诵。复习识字。动脑筋记字。培养读帖的好习惯。自评和他拼、他评结合，提高写字质量。展示积累成果，体验学习的快乐。作业布置板书设计1、 抄写字词。2、 背诵古诗，说说诗义。山行停车坐爱枫林晚，枫: 霜叶红于二月花。于：教后反思
