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1、19 秦兵马俑学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。前置学习1、查资料，了解秦兵马俑。2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多读几遍。3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4、默读课文，仔细想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？5、初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。课前三分钟教学过程一、激情导入 1、世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯
2、月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护完好外。其余六大奇迹已经毁坏。我们来看几张图片。2、教师展示兵马俑图片。我们看到了这么宏伟，震撼人心的威武之师，一定想更多的了解它，我们今天就来学习秦兵马俑这篇课文。二、自主学习学习一：练习读书1、朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。2、在小组内朗读课文，小组成员评价。学习二：学习生字词1、认读生字并组词。认识的字：誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏2、我会读。享誉 鸟瞰 统一 率领 征战 风靡 魁梧 拼搏 举世无双 享誉世界 南征北战 身材魁梧 若有所思 惟妙惟肖3、这篇课文里涉及到不少新词，如
3、果你有不理解的词语，提出来小组内一起理解。学习三：说说课文主要内容。 三、合作探究1、秦兵马俑有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？ 2、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。 3、阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？ 4、回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？ 四、展示与对
4、话五、我的收获学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。自己评价（ ） 同伴评价（ ）六、自我检测（一）补充下列成语，并选择填空。（ ）世无双 所向披（ ） 南（ ）北（ ）（ ）无仅有 若有所（ ） （ ）妙（ ）肖（ ）死搏斗 神态自（ ） （ ）（ ）欲试（ ）首挺胸 养精（ ）锐 （ ）（ ）有神1齐白石擅长画虾，他画的虾（ ），充满活力。2飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（ ），令敌人闻风丧胆。3（ ）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。4面对突然而来的灾难，见多识广的警察（ ），有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。5在决赛前，双方球员在（
5、 ），准备最后一搏。（二）我会填。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。1.这句话在全文中起（ ）作用。它概括了全文的主要内容，其中（ ）、（ ）、（ ）三个词点出了秦兵马俑突出的特点。2、我也会用不仅而且写一句话。 三、小练笔。今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定有许多话要说，请你也试着题词留言。 二次生成说明这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且
6、深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。在本课的教学中，我主要是采用“分组交流代表发言组员补充感情朗读”的自主合作学习方式进行教学的。这样就充分发挥了学生的主体作用。课堂上学生的思维活跃，情绪饱满，书声琅琅。他们那各抒己见的情景，看之叫人欣喜；那富有见地的感悟，听之令人信服；那声情并茂的朗读，闻之让人动情。学生的人文素养在课堂上得到了培养。另外这一课教学我还比较重视读的训练，在学生讨论交流后，一个个兵马俑在学生的眼前鲜活起来，激起了学生情感的浪潮，迸发出情感的火花。“情自心中来，情从口中出”，学生通过自己的诵读品味，进入到了课文所描写的境界之中，受到课文的强烈感染，此时此刻他们都情不自禁要“以抑扬顿挫之声”，来“抒深切真挚之情”，学生这时的朗读会让兵马俑的形象更加鲜明生动，使之听之有如身临其境之感，对课文的理解更是不在话下。
