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1、在烈日和暴雨下教学目标：1理解小说表现的主题思想。2学习运用个性描写，抓住特征，有层次的描写景色。3认识到旧中国劳动人民的苦难生活，感悟作者对祥子悲惨命运的同情和对旧社会黑暗的控诉。教学重点：学习多方面描写景物的方法，体会作品的语言特色。教学难点：深入人物的心理层面，刻画人物形象，理解文章主题。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：夏日炎炎，雷雨阵阵的时候，你可能在干什么？由学生生活谈起，轻松的话题过渡到旧社会中那个在烈日暴雨下挣命的苦命人祥子。二、整体感知：1作者和作品简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。代表作品茶馆骆驼祥子四世同堂济南的冬天。1951年获“人民艺术家”光
2、荣称号。节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的。2学生快速阅读课文，熟悉文章的内容，思考：文章写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？明确：这篇文章写了祥子在这天中的三段时间里的故事：祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头；祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨；祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。三、研
3、读课文：1学生再读课文，找出文章中精彩的语句，思考作者是如何描写烈日和暴雨的？指导：从分析语言入手，体会语言的简练、生动、形象、平实，让学生在朗读中反复揣摩作者语言运用的妙处，使学生在写作上也有借鉴，一些好的语句并不全是华丽的。从分析环境入手，让学生明确环境的描写是多角度、多层次、多方面来表现的，来衬托祥子的痛苦感受及苦难生活。2在烈日和暴雨下，祥子为什么不像其他车夫那样避一避，躲一躲呢？学生从文中找出相关句子，说说自己看到了一个怎样的祥子？四、合作探究：讨论：祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣天气所造成的吗？（从追问坐车人的形象让学生深入人物的心理层面，了解人物的生存状态，进而自己得出对人物
4、的认识，唤起对祥子的同情，总结出文章主题。）五、课堂总结：课文抓住烈日和暴雨这两个自然环境，进行细致形象的描绘，让我们很同情祥子的悲惨遭遇。旧社会中，世态的炎凉，人情的冷暖，让祥子饱受摧残，祥子最终的命运只能是像树叶在命运的风雨中飘摇。今天，我们生活在充满阳光雨露的新社会，那我们应该怎样面对自己的生活呢？相信通过本节课的学习，大家一定会有新的认识，新的感悟。六、布置作业：文章对酷热进行描述，却没有出现一个“热”字。请你仿照作者的这种写法，以“静”为题，试写一段话（200字左右）描述某一环境的安静，注意文中不能出现“静”字。七、板书设计：在烈日和暴雨下老舍环境：烈日之毒、暴雨之猛人物：祥子备受煎熬、艰难挣扎主题：揭露的控诉了社会的黑暗和残酷对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解八、教学反思：
