整百整千加减法教案

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1、整百整千加减法教案 让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。让学生通过提出问题,解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心,体体验到成功的喜悦。一起看看整百整千加减法教案!欢迎查阅！ 整百整千加减法教案1 教学内容: 义务教育课程标准实验教材二年级下册第8例、2页例0、做一做及练习题。 教材分析： 本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱,让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆

2、，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。 学情分析： 根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后,进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。验到成功的喜悦。 教学目标: 1、让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。 2、让学生通过独立思考,小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化,并从中选择最喜欢的方

3、法正确计算,培养学生初步的数学交流能力和合作意识。 3、让学生通过提出问题,解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心,体体验到成功的喜悦。 教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。 教学难点：掌握口算方法并口述其算理。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入。 1、口算 05 0-60= 90+0= 8050= 60+30= 100-0= 2、填一填 （1)里面有()个十；150里面有（)个十。 （)50里面有（)个百;300里面有()个百。 3、猜一猜，老师手中的数是几。 2、360、80 让学生在老师的提示下,猜出上面各数。并观察上面这些数的特点,说说数的组成。

4、师:利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题：整百、整千数的加减法） 二、自主尝试,探究算法。 1、创设情境.教学例9 师:五一期间,商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元,一台电冰箱花20_(请自填）元。 、小朋友看到这两个数学信息,能提出什么数学问题呢预设： (1)、电视机和电冰箱一共要多少元 ()、电视机比电冰箱便宜多少元 （3)、电冰箱比电视机贵多少元 同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗 学生尝试解决第一问题。 1000+0_(请自填)= 怎样计算1000+2_(请自填）等于多少呢生独立计算,同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：) 生:1个千加2

5、个千是个千,3个千是3000. 生：从1+2=3想出0+20_(请自填)3000. 生:从00+2030想出100+20(请自填）=000. 3、方法优化,(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中,你喜欢哪种方法) 4、另外两个问题你能解决吗 (1)、选择一题列式计算。 (2)、交流算法。说说你是怎样想的, 三、教学例10 1、组织活动编题口算活动 出示50、8、1这一组数,2人一组,分别想一个加法算式和一个减法算式,将算式写在自己的练习本上。 、出示：8050= 30-50= 学生交流算法。(略) 出示:8+50= 130-50= 学生交流算法。(几种可能性)： 生1:个十加个十

6、13个十是3 生2：由8+=3想到80+0=30 生3:先算8+5=3,再将后面的0补上，就是30. 130-5=8. 生1：13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生2:由35=想到3-0=80 生：我是由加法想到的，0+5=10，130-0=0。(想加算减) 师:他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀 生：他很棒! 师:你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友,一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。 现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。 、打开书本，81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！ 90000 1

7、500-60= 同桌互相说说计算方法。 4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法,你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。 四、巩固拓展 1、做书中的做一做第题。 师:比一比,看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。全对者请坐下，有错者说说为什么错了自己能改正么 2、又有几组算式好朋友出场了,小朋友们赶快算一算。 67-600、6700 4000+200、00_(请自填) 180+20_（请自填)、100+2 700-500、70050 算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐) 3、捉鼠游戏。 师:粮仓里有这么粮食，

8、可也引来了不少老鼠。（出示图片)怎么办 生提出灭鼠策略。 师:还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了： 生:我是花猫,专捉90的。 生：我是黄猫,专捉000的。 生:我是黑猫，专捉100的。 师：大家为他们加油,同时可大声帮助他们，比赛开始。 生:加油！加油！ 生:花猫!你抓错了一只! 生:黑猫！你的有一只被黄猫抓走了！快去抢回来。 五、全课小结。 师:这节课你有什么收获 生:我学会了口算整百整千数加减法。 生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。 生:我知道了要夸奖同学的优点。 师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说我最棒! 板书设计：

9、 整百、整千数加减法 （1）、电视机和电冰箱一共要多少元 冰箱图电视图 ()、电视机比电冰箱便宜多少元 (3)、电冰箱比电视机贵多少元 1000+20_（请自填）=000 20_(请自填)1000=1000 整百整千加减法教案2 教学目标: 、让学生在情景中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。 2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。 、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 4、在交流与评价中培养学生的自信心。 教学重点： 掌握整百、整千的进(退）位加减法的计算方法。 教学难点: 掌握口算方法

10、并口述其算理。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 创设看电视机和冰箱提出想知道的问题(单价、求和、求差)。 二、联想猜测，明确方向 1、组织猜单价活动。 、明确探索方向 三、自主探索,成果展示 1、独立尝试,先行先试(同时完成两个问题） 2、小组合作,质疑问难 3、展示成果，得出算法 第一个问题：1000+2_(请自填)=00(元) (1)数的组成:1个千加2个千是3个千，3个千是3000。 ()以小见大：从1+2想出100+20_(请自填)=3。 (3)两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。 (4)+2,10+20=，1020，100+20_(请自填)=,105=来分析

11、辩解零个数要相同） 第二个问题:_(请自填）100=100(元)方法同上。 、迁移类推,完善算法(例0的变形)“想加求差”法 小头爸爸买回电视机和冰箱共花了30元，已知电视机的单价000元,冰箱的单价是多少呢 、应用新知,解决问题(例0及做一做的题目) 师:真了不起，大家不但帮助小头爸爸正确算钱,又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法，打开书本，完成P例1和小精灵聪聪的两道题。 1、例10：8+50130-=(说想法) 2、0600=(由一想二:1-60090,50060=0) （出示课题:整百、整千数加减法) 四、模拟练习,扩展应用 1、真接说得数,带红色的要说算理。 0+50= 8

12、00400 30+6000= 900-5000= 250= 1500+100= 、捉鼠游戏8第一题。(让学生先独立完成,再同桌互相质疑释疑,然后向全班求助，组织学生点评) 3、扩展题。在(）里填整百、整千数。 ()（)70010（）=（） 4、小头爸爸可有钱呀,共带去了0元，够花吗还剩多少钱呀 五、归纳总结,完善认知 、学生汇报学习所得 、教师评价学习情况 整百整千加减法教案3 教学目标： 1、 通过学生熟悉的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千数加减法的方法, 经历口算的过程。 2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算,提高口算能力。 3、培养学生仔细审题,认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。 教学难点：正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前复习： 1、填空: (1)80里面有( )个十。 ()70里面有( )个百。 (3)0里面有( )个千。00里面有( )个百。 (4)35=(）( )+（ )+（ ) 2、数的组成： （1）4个千和个百组成的数是( ）。 (2）5800是由( )个千和( )个百组成的。