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1、【教育资料】小学四年级语文：黄河的主人1、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟黄河主人的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。2、感情朗读课文，体会作者的情感变化。3、初步了解课文正面描写与侧面描写相结合的描写方法。二、教学重点：引导学生体会羊皮筏子在风浪中的惊险与乘客的从容，从而读懂揭示课文中心的重点句，即他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。三、教学难点：在读中感悟和表现作者的情感变化和羊皮筏子的惊险，从而体会艄公的品质。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，感悟黄河的雄壮与惊险1、（师板书：黄河的主
2、人）师引：西部放歌音乐起，同学们，这首雄浑、激昂的歌曲唱的是黄河，今天我们继续学习（学生读题）2、提起黄河（板书），同学们脑海里会出现哪些词语？媒体出示词语积累：黄河滚滚、波浪滔滔、水流湍急、风浪险恶、万马奔腾、浊浪排空 、激流汹涌、惊涛骇浪（点评：好词，说得也好；如果说得有气势就更好。）3、我们一起来读这些词语，读出黄河的气势来。（师点：黄河水滚滚向前，一浪高过一浪，就像有千万匹骏马在奔腾这就是万马奔腾；混浊的滔天巨浪，把半个天空也遮住真是浊浪排空再读这两个词。）4、书中第一小节就描写了黄河这种势不可挡的气势，我们一起读。出示第一节5、上节课有同学说想亲自到黄河边去看看，这也是大家共同的愿望
3、，那就让一起来看看。媒体：播放黄河录像（师渲染：你们看，这就是黄河。这就是九曲回环的黄河；这就是奔流不息的黄河；这就是咆哮怒吼的黄河。）6、黄河浊浪排空的气势让见到它的每个人胆战心惊，拿起书，我们再来读这一小节。（二）揭示课文的中心，体会人物的品质。1、师引：好个令人胆战心惊的黄河，可竟有人能在上面来去自如，如履平地。是谁能征服这滚滚的黄河，成为黄河的主人。一起说：艄公（板书）艄公战胜这惊涛骇浪的黄河凭借的是什么？书中有一句话直接告诉了我们，请同学们速读课文，把它划下来。2、交流出示中心句：1）齐读，板书：勇敢与智慧、镇静与机敏。2）理解如履平地:惊涛骇浪的黄河上能做到如履平地，什么叫如履平地
4、？那得有多少的勇敢与智慧、镇静与机敏。3）再齐读这句话。（三）体会艄公的品质1、课文哪些地方让我们体会到艄公的勇敢与智慧、镇静与机敏，课文有两节对艄公作了直接描写，请大家默读课文，找出这两节。2、交流第六节：1）出示第六节，自读，你怎么感受到的？2）交流：A、生答，师点，你抓住了艄公的动作与神情感受到的。B、如果把这里的注视和水势改成看和水面，你觉得好吗？，为什么？C、师点：根据水势的不同，作出不同的灵敏反应，不仅要勇敢，更要智慧。D、想象：当巨浪滔天时，艄公；当浪势较小时，艄公；当有漩涡时，艄公，好一个勇敢与智慧、镇静与机敏的艄公。3）指名读，师点：再专心些，再盯得紧些。齐读。4）这节中还有
5、哪里让你体会到艄公的品质？5）乘客的从容。什么叫从容？（板书：从容）从哪儿看出从容，他们谈笑风生，指指点点地说些什么？这么大的风浪，他们竟是如此的悠闲，竟有心思浏览风景。6）为什么这里能感受艄公的品质呢？7）读好这段文字。男生做艄公，女生做乘客。3、交流第八节：1）齐读第八节，说说你怎么感受到艄公的品质？2）这么小的筏子，是怎样小的筏子？出示筏子图，师述：大概只有十只到十二只羊那么大的体积，在吹满气的羊皮上扎上几根竹筏，就这么小，这么简单的羊皮筏子，在浊浪滔天里漂流，多危险，没有一点儿勇敢与智慧、镇静与机敏怎么能驾驭？（四）感受羊皮筏子的险与小。1、你从哪儿感受到羊皮筏子的小而险，请大家默读文
6、，是哪几节？2、学习第二节：1）从小、轻、小小、整个儿吞没看出，师点：，这么小的羊皮筏子，黄河一个小小的浪头就能整个儿吞没，何况黄河上巨浪滔天，这羊皮筏子连慢慢下沉的机会都没有，多惊险哪！该怎么读？再请一位同学，齐读。2）鼓浪前进那是怎样的一个场面？（一会儿被掀到巨浪的顶端，一会儿被掀到浪底，就这样一浪接一浪地前进着，多惊险的一幕。）齐读这一句。3、第七节：学生读，师点：脚下紧贴着的是滔滔的黄河水，吓得连睁眼的勇气都没有了，多吓人的羊皮筏子。你再读。4、第三节：1）定睛一看，啊，那上面还有人哩！作者在刚刚看到羊皮筏子上有人时，是怎样惊讶的，谁来读？师点：你们听，这个啊字，他惊讶得都发不出声音了
7、。齐读这句话；还能怎么读，也能表达作者的惊讶？惊讶的叫出声来，像他一样齐读。2）不止一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！后来，筏子离作者越来越近，作者看清筏子的人数时的那份惊讶谁来读。师点：你在心里默默地惊讶，所以慢慢地数着。齐读。你还会怎么数？越来越急促，呼吸都不行，越来越惊讶，这么小的筏子上竟然有这么多人，太不可思议了。齐读。师点：标点符号是作者情感的特殊表达形式。（五）再读第八节1、如此小的筏子，如此多的人，如此险恶的风浪，手中只有一根不粗不细的竹篙，此刻，你再读这段文字，你有什么新的体会？学生默读体会。2、交流：惊叹技艺的高超；敬佩他的勇敢与智慧、镇静与机敏；赞美他对乘客
8、的负责3、带着对艄公的敬仰与赞颂齐读这一节。4、回环读：艄公之所以能在黄河上如履平地，是因为他凭着艄公之所以能让羊皮筏子在激流里安然无恙，是因为艄公之所以能让乘客从容地谈笑风生，是因为5、配乐齐读全文:让我们伴随着音乐，走近黄河，走近黄河的主人。（六）总结升华1、认识艄公，出示艄公图：这就是黄河边上一位普普通通的艄公，没有虎背熊腰，只有一身黝黑的皮肤，一双粗糙的大手和一双闪着坚毅光芒的眼睛。但是他凭着勇敢与智慧、镇静与机敏征服了黄河，也征服了我们在座的每一个人。2、此刻，艄公的形象一点已深深地留在我们的心中，有千言万语要对艄公说，特别是那些敬仰与赞颂的话，请拿起笔，写上几句。3、交流4、结语：艄公凭着勇敢与智慧、镇静与机敏战胜了黄河，成为了黄河的主人，希望大家也能拥有艄公一样的品质，战胜人生旅途中一个又一个风浪，成为自己人生的主人。5、写作特色：课文的题目是黄河的主人，课文对艄公的直接描写只有6、8两节，很多文字描写的是黄河的险恶、羊皮筏子的小险和乘客的从容，这是为什么？（板书：侧面描写和正面描写）板书设计：黄河 惊险 勇敢筏子 小险 黄河的主人艄公 智慧乘客 从容 镇静机敏侧面描写 正面描写页码 / 总页数
