（推荐）浙教版-七年级上册科学-教案(第三章)

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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!3.1 我们居住的地球教学目标：1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。2、了解并能正确描述地球的形状和大小。3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。重点难点：1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。2、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。课资准备：多媒体课件的制作，包括资料的查找。教学过程：【引入】：我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。当我们抬头的时候，

2、看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答： 1、宇宙有多大，中心在哪里？ 2、有没有外星人，星星离地球远吗？ 3、一、地球的形状 1、古代人对地球形状的认识 （1）古代中国人浑天说，盖天说，天圆地方 （2）古代印度人地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。 （3）古代巴比伦人 现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？ 全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力，同时老师在黑板上写出：太阳和月亮

3、的东升西落；远去的帆船，船身先消失，驶来的帆船，船帆先出现。 模拟篮球实验：老师演示，全班一起观察，讨论：P83：在篮球表面移动的铅笔，慢慢的从下到上开始消失，而木板上的铅笔则不会消失，这个和帆船消失远去的原理一样，证明地球是圆的。 2、看地球外貌，让学生自己分析了解地球。 可以每一排派一个代表，描述地球的外貌特征形状，颜色，陆地，海洋和大气（通过各种从太空拍摄的图片进行讨论） 3、现在认识的地球的形状： 经过精密的计算，我们发现，地球实际上是两极稍扁，赤道略鼓的一个椭球体，并不是正圆的（形成的原因：地球的自转）【实验】：弄一个木杆，然后在上面装上两个象纸风车一样的纸片，然后旋转，发现上下两端

4、变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成。 二、地球的大小但为什么我们看上去它还是圆的呢？（因为地球的赤道半径6378千米，和地球的两极方向的半径6357千米想必，只长了21千米，仅差0.33，所以，肉眼看不出。）如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 由地球的赤道半径算出地球的赤道周长4万千米。（理解4万千米的长度：课后练习2：一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走800天环游地球80天。） 三、人类了解地球的历程 大航海时代的哥伦布和麦哲伦，以及我国明朝的郑和下西洋，都对地球的认识做了很大的贡献。（课后通过网络或书籍更详细的了解） 四、我们的地球家园 地球只有一个，人类已经意识到地球上的

5、资源并不是取之不竭，用之不尽的。虽然已经开始探索外太空（插入我们载人航天的事例和对外太空探索的简单计划），但毕竟这个探索的时间是相当长的。 外星人来到地球，在进入大气层前，会看到什么呢？【图片】伊拉克油田上空的黑烟；洪水冲过留下的黑色痕迹；沙漠化留下的一片黄色土地这就是我们的绿色地球吗？ 爱护地球，保护环境，从身边做起因为，地球只有一个！3.2 地球仪和地图（3课时）设计意图突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的

6、教育思想。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教学目标认知目标技能目标情感目标1、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。2、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用。1、 学会制作小型地球仪。2、学会使用常用的地图。学会绘制简单平面示意图。1、 培养学生观察、读图能力。2、 突出地球仪和地图知识学习学以致用。方法与过程通过参与科学探究活动，初步认识科学实验的方法。尝试应用已知的科学结论去解决某些具体

7、问题。教学重点、难点重点：经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分；地图的三要素难点：东西半球，东经西经的划分；比例尺大小与地图内容详略的关系课前准备地球仪（学生自带）、各种地图，课件经纬网教学手段师生共同参与讨论、探究；课时安排 教学过程 第一课时目标程序教师活动学生活动导入毛泽东曾有过“坐地日行八万里”的诗句，地球这么大，要学习和研究它，就必须借助工具地球仪。每个学生得到一只小地球仪地轴、两极和赤道1展示地球仪2提问讨论：地球仪是由哪几部分构成的？地球仪上的南北极点是如何确定的？“地球仪是否装斜了”？3教师自西向东转动地球仪，引导学生自行观察地轴、两极和赤道，得出它们的概念。看、摸、转地球仪

8、讨论问题理解概念经线和纬线1引导学生观察地球仪2提问：地球仪上连接南北极的线称什么线？（经线）它的形状如何？长短如何？指示什么方向？在地球仪上与赤道平行的线称为什么（纬线）？它的形状如何？长短如何？指示什么方向？3列表比较经线与纬线的不同（从概念、形状、长度特征、指示方向四个方面进行）观察地球仪讨论笔记 经度和纬度1. 引导学生观察地球仪上有多少经线与纬线？（可画出无数条）。人们为了区别它们，分别给其标注了度数，称经度和纬度。观察地球仪找到0、180经线，西经如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!东西半球和南北半球的划分2. 引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划

9、分出180度，分别成为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线、同西经20度和东经160度组成的经线图，哪个经线图穿过的陆地面积大？哪个小？国际上习惯用西经20度和160度E组成的经线图，将地球分成东西两个半球。3引导学生观察地球仪，找到（赤道）0度纬线。由赤道向南和向北各划分90度。分别成为南纬和北纬。把地球平分为南北半球。4列表比较经度与纬度经度纬度度数的起点线度数的划分代号半球划分5、高、中、低纬度的划分判断：如北纬45020和东经160经线，找0纬线。小组讨论。完成表格阅读课本“低、中、高纬度的划分”图，说出它们各自所占的纬度范围经纬网1. 已知某点的经纬度，引导学生在图上找到

10、该地点2、根据图中的某点的位置。写出经纬度做巩固练习作业：制作小型地球仪、作业本、课后第二课时教学过程目标程序教师活动学生活动复习东经和西经、南北纬、东西半球、南北半球的划分依据。导入要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。地图的定义地球表面是个球面，而地图确是平面。问：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？实验：把一只经纬网地球仪放在白墙壁前，然后将灯光照射到经纬网指出：应用投射原理，根据经纬网的位置，在平面上标出相对于球面上的地理事物，这样简单的地图就制成了。引出概念：地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。思考观察听讲、归纳地图的

11、类型及作用在生活中，特别是旅游肯定少不了地图，问：你们见过哪些地图呢？它们有什么作用？（展示各种地图）1、 按制图区域可分：世界图、大陆图、海洋图、省（市）图、县（乡）图等。讨论、回答如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!2、 按用途分；政区图、教学图、军用图、飞行图、航海图、交通图、旅游图等。地图的三要素其中政区图、旅游图、平面示意图是比较常见的地图。如何使用它们呢？问：仔细观察这三种地图，有什么相同点？归纳：都有图例、比例尺、方向（是地图的三个基本语言）观察、讨论回答比例尺的概念、大小、表示方法定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺图上距离/实地距离 比例尺类型：文字式；数字式

12、；线段式（直线式）思考：1：5000；表示什么含义？（指出）数字式比例尺其分子、分母的单位都是厘米。思考：在中国政区图上量算北京和香港之间的直线距离比较：A、1：60000000 和B、1：5000的大小大比例尺1：100000小比例尺1：1000000（看政区图和学校示意图） 思考：A、B比例尺，试比较A、B地图表示范围大小、描述的内容详略？总结：大比例尺表示的范围小，描述的内容比较详细。小比例尺则反之。听讲、笔记回答；图上1厘米表示实地的距离为5000厘米。计算思考、判断讨论三种表示方向的方法观察政区图、旅游图、平面示意图判断方法：a 根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的） b 根据指向标判

13、断（看箭头指的方向）c 没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则 投影常见的8个方向 思考：在浙江旅游图上，找出南雁荡山、普陀山、千岛湖在浙江省的方位。观察归纳常见的图例有哪些常见的图例？鼓励学生自己设计让学生从书上的地图上找拓展随着科技的发展，使地图测绘进入一个全新的技术，地图的种类更丰富。如用遥感技术（在高空或远距离，利用传感器对物体辐射的电磁波信息进行接收、传输、处理和分析的技术）。投影图314作业：绘制学校平面图、作业本、课后第三课时地球仪评价和地图制作 1、地球仪的评价如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的

14、三个组品，给予鼓励（平时探究分增加）。评价标准： （1）整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。 （2）经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈. （3）七大洲的轮廓有没有。 （4）采用什么材料制作，有没有创意。 最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。 （通过投票选举，票最多的三位同学作品获胜，剩下的学生自己在课后完善后还可以自愿上交，得探究分） 2、校园地图的绘制评比根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个组品，给予鼓励（平时探究分增加） 同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地图的三要素。 （1）方向确定方向，指出北边 （2）比例尺没量过具体建筑的长宽，可以通过操场一圈300米来进行比较推算，估算出地图上1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。