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1、奇妙的撕纸 教学设计奉贤区尚同中学 宋莉芸 课题奇妙的撕纸课时第 2课时教学目标知识与技能：了解撕纸语言和夸张、简化的创作手法，了解彩陶的纹样与造型，尝试创作一张彩陶撕纸作品。过程与方法：通过欣赏、讨论、实践，明确撕纸的艺术特色和彩陶撕纸的设计与制作。情感态度与价值观：感受撕纸质朴的艺术魅力，加深对传统民间艺术撕纸的热爱。重点1、基本了解撕纸艺术的方法与手段 2、了解彩陶的造型和纹样，学习和探究彩陶撕纸的制作方法并解决在撕纸过程中出现的问题。难点尝试设计并撕出不规则的彩陶纹样。教法与学法教具与学具教师：多媒体课件、范画学生：彩纸、铅笔、胶水等教 学 过 程一、 纸艺作品导入：师：接下来，我们先
2、一起来欣赏两幅彩陶纸艺作品，看一看这两幅纸艺作品有什么区别？生：回答师：（这两幅纸艺作品非常的相似）我们班的同学都非常有眼力，发现了右边这幅纸艺作品的边缘比较毛糙，而左边这幅纸艺作品的边缘十分光滑，它是一幅剪纸作品，主要的制作工具是剪刀，那么我们一起来猜猜右边这幅作品主要的制作工具是什么呢？生：双手师：是用手撕出来的二、揭示课题：师：那么我们今天就随老师一起走进奇妙的撕纸世界。板书：奇妙的撕纸师：我们先来了解一下什么是撕纸艺术，我们一起朗读一下生：朗读概念三、分析撕纸、剪纸共同的创作手法师：我们刚刚说到撕纸作品的边缘有一圈毛边，这也是区别剪纸的最大依据，那么我们能不能找出他们的共同点？把现实中
3、的蝴蝶转化为纸艺作品中的蝴蝶经过了什么样的创作手法？我们发现蝴蝶的触角变粗了，翅膀变大了，翅膀上的花纹简化了.生：回答教师总结：在撕纸及剪纸中常运用简化、夸张的手法进行创作。四、 欣赏其他撕纸作品师：接下来我们一起来欣赏其他撕纸作品，看一看是不是具有简化、夸张的创作手法。五、 了解彩陶纹样与造型师：我们欣赏完这些多样的撕纸作品后，老师再让你们选一选这两张彩陶撕纸作品你喜欢哪一幅？生：右边师：为什么呢？生：右边这幅上面有漂亮的纹样师：正是这些漂亮的纹样把这原本单一的彩陶变得丰富起来，我们一起来总结一下彩陶有哪些纹样？生：看PPT总结：涡纹、波浪纹、锯齿纹、花瓣纹。师：我们了解了丰富的彩陶纹样，我
4、们再来看看彩陶的造型是不是同样富有变化师：阶段总结：我们了解了撕纸的创作手法，欣赏了丰富的彩陶纹样和多样的彩陶造型，同学们现在肯定很想知道我们该如何创作一幅彩陶撕纸作品，老师先给大家看一位同学的作品，我们看看这位同学在创作的过程中存在着哪些问题？生：回答师：1、构图太小，画面不饱满 2、太靠近外轮廓线，导致断裂 3、纹样设计不够饱满，画面空洞师：找出了这些问题，接下来我们按照步骤一起来纠正六、 彩陶撕纸的制作步骤：起稿：确定彩陶的外形 设计彩陶纹样 耐心、精心地完成撕纸作品师：老师在投影仪下面快速地完成一张1、 起稿2、 设计纹样3、 撕纸师：先撕了简单的，现在我需要一位小助手来帮我撕一下这个
5、花瓣，（学生通过对折撕出对称图形），我们再尝试撕出难一点的锯齿纹。谢谢这位同学的配合七、 师生撕纸作品欣赏接下来我们再欣赏几张老师和学生的作品八、布置作业运用简化、夸张的手法设计创作一幅彩陶撕纸作品，要求构思独特、造型美观。师：相信我们班的同学一定能创作出别具一格的撕纸作品！九、学生创作，教师巡视指导。（配以背景音乐）十、作业评价采用自评、互评的方式，评价同学的作品、阐述自己的创作灵感。让学生提前准备，比如：在这张作品中你最满意的地方，构图、纹样设计，运用了什么纹样啊，或者互评。十一、教师小结师：今天我们认识了撕纸艺术，也掌握了撕纸作品的基本创作方法，尝试创作了以彩陶为载体的撕纸作品，有兴趣的
6、同学你们可以在课后尝试制作其他类型的撕纸作品，或者做套色作品，可以把作品裱起来当装饰，或者你可以制作一个小巧点的撕纸作品粘在书签上，属于自己的个性书签，等等，发挥你们无尽的想象力，点亮我们的生活。实际上撕纸艺术并不像剪纸艺术一样被大家所熟知，撕纸艺术家也比较少，所以导致了这门艺术发展非常缓慢，那么希望通过这节课同学们可以告诉你们身边的人，让更多的人了解这门独特的民间艺术。附：板书设计 奇妙的撕纸起稿：确定彩陶的外形 设计彩陶纹样 耐心、精心地完成撕纸作品注意：构图饱满 纹样设计合理教案说明：撕纸是我国一种制作方法特殊的纸艺门类。其源于剪纸，在民间流传久远，并延续至今。 课程旨在传承中国民间艺术，传授民间撕纸画技艺，激发学生的创作欲望，提高学生的艺术欣赏能力。“撕”是撕纸创作中最基础的、运用最多的手法。由于是“撕”，于是在形的边界处就产生了一种参差不齐的毛边，正是因为这些“毛边”形成了一种有趣的肌理。本课旨在培养学生的视觉感受能力、视觉审美能力、视觉解读能力、视觉表达能力。具有较强的综合性艺术特点。它将理性与直觉、审美与生活、情感与表达有机地结合在一起，有益于实现艺术教育使学生的艺术能力和人文素养同步发展这一总目标。
