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1、整十数加、减整十数教材分析：在这个小节当中，理解算理是教学的重点，因为整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一和几个一相加减，而整十数的加、减法是几个十和几个十相加减，学生理解了算理以后，不但可以正确地口算整十数加、减整十数，而且对他们后面的学习也很有帮助。学情分析：在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方法上,应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问,要激励每一个学生在动手实践
2、中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算和动手能力。 教学目标（一）知识与技能1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2、使学生进一步理解加法和减法的含义。3、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。（二）过程与方法使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。（三）情感态度价值观培养学生口头语言表达能力。教学重、难点重点：使学生理解算理并掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。难点：培养学生口算能力，理解算理。教学准备课件、小棍教学过程（一）复习旧知算一算23 6-2= 5+4= 7-4= 3+4= 9-4= （二）探究新知1、情境导入，提出问题（1）出示
3、情境图，问：图上的老师和同学们正在做什么？（2）能提出什么数学问题？怎样列式？（3）还能提出什么问题？怎样列式？2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“2010”。（1）学生自己试着探索20+10的计算方法。（2）全班交流。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“3020”。（1）“3020”让学生同桌讨论计算方法并算出结果。（2）全班交流。（三）知识应用（1）看图列式，“做一做”第1题。学生自主解决，全班订正。（2）算一算：3+2= 4+5= 6-4= 7-3=30+20= 40+50= 60-40= 70-30=全班订正，并说说你有什么发现？（3）解决问题1、出示PPT完成练习。2、你还能提出什么数学问题？（四）全科小结。今天同学们都学会了什么？作业设计练习十四，第1、2、4题。板书设计整十数加、减整十数10+20=30 30-20=10
