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1、春酒课堂教学实录 浙江省特级教师 肖培东 授课 四川省江油市花园路中学 舒庆华 整理 师：今天我们所要上的一篇课文，它的作者名字叫什么？ 生（齐）：琦君。 师：大家知道她是什么地方人？ 生（齐）：浙江，永嘉 师：对，她是浙江永嘉人。也就是现在浙江温州人。站在你们面前的肖老师是来自什么地方？猜猜看。 生（齐）：浙江。 师：浙江，真聪明！而且是浙江什么地方呀？ 生（齐）：温州。 师：温州，真是温州，而且是温州就是那叫做永嘉的县。我的永嘉不是那时候的永嘉了，但是我们都是在温州那一块土地上的。所以，今天讲她的课文是一种缘分。我们大家一起好好的珍惜，好不好？ 生（齐）：好。 师：上课 生：（起立） 师：
2、先向下面的老师问个好，好吧！ 生（转向下面的老师）（齐）：老师好！ （掌声） 师：好，同学们好（大声的）！ 生（齐）：老师好！ 师：请坐。 生（齐）：谢谢老师。（1分20秒） 一、内容概括、初悟情感 师：好了，同学们，春酒，你一定看过了，对不对？来，看过的举手。 生（举手）： 师：哦，都看过了。那接下来就问一个很简单的问题：看看这篇叫做春酒的文章都写了什么呀？ 生（思考） 师：你来说。 生（1）：我觉得春酒这篇文章写了对母亲、对家乡的那种思念之情。 师：春酒这篇文章写了对母亲、对家乡的思念之情。我发现这个问题你回答得非常有特点。你为什么一下子就把这个情感给拿出来？ 生（1）：因为我觉得春酒它不
3、仅写的是春酒这篇文章，她还衬托了她对母亲、对家乡的那股思念之情。 师：前半句话应该改成春酒它不仅是写的是春酒这么一件事情，而且要写一个情感。好，请坐。 来，后面的男同学。你帮这位女同学说说看，春酒里面都写了哪些事情？ 生（2）：春酒写了母亲帮女儿做春酒不知道了。 师：不知道了。读了一遍就不知道文章写了一件什么事了，对吧。没关系，把课本打开。旁边的男同学你帮他找找看，春酒都写了哪些事？请坐。 生（3）：我也认同他的观点。其它也没有了。 师：什么事情？ 生（3）：做春酒。 师：做春酒。全文都在写做春酒吗？ 生（3）：是的。 师：你认为是这样的，是吧？非常喜欢你这个人，你认为。来，后面的男同学，你再
4、说说看，文章就写了做春酒吗？。 生（4）：后面还专门提到做春酒以后母亲要亲我一下，然后表达我对母亲那种思念之情 师：亲吻。还有，然后我对母亲的感情。好，我们围绕春酒，大家来说说看。你来说。 生（5）：我认为还写了过新年、喝春酒和喝会酒。比如一到二自然段的时候它们写的就是过新年，然后三自然段到四自然段它们写的就是喝春酒，从五自然段到后面写的就是喝会酒。 师：同学们听出来没有。阅读的差距在这里找出来了吧，他不仅说了什么事，而且他概括的非常好，都是用几个字来概括的？ 生（齐）：三个字 师：三个字。过新年，喝春酒，还有呢？ 生（齐）：喝会酒 师：喝会酒。当然，你还落了一件事，也就是刚才这两位男同学说的
5、做春酒。是在什么地方做春酒啊？ 生（思考）： 师：最后，跑到美国做春酒了。是不是？（4分45秒） 好了，课文里面写了这么一些事情。但是我们大家发现吗，今天站起来回答的第一位女同学，她站起来说的是什么啊？ 生（齐）：思念。 师：对母亲、对家乡的思念之情。这个女同学非常厉害，她懂得散文不仅仅是在写事，更重要的是在写我的感情。所以，同学们，这就是说明她读到了这篇文章的东西了。你们读到了没有？ 生（齐）：读到了 师：来，读到了一点的举手。哦，还有几个同学不够仔细，没事，我们就一起把课文再读一遍，好不好。刚才我听说你们已经读了前面两段了，我们就从第三段读读好了。老师读第三段好吧。 师：八宝酒，顺名思义，
6、恨不得一口气喝它三大杯。预备，读下去 生（齐）：母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”（用时3分10秒） 师：好，接下来后两段我们请一个女生来读。来。 生（6）：今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢? 师：读错了两个地方，“如法” 炮制 生（齐）：炮pao制 师：炮制，还有呢？ 生（齐）：挑剔 师：挑剔，另外有一个词读错了，地道还是道地呀？ 生（齐）：道地
7、师：道地家乡味。好，同学们，你们朗读的过程当中，我发现你们多读了一个东西，知道是什么呀？ 生（齐）：括号里的 师：括号里的东西你们全给读出来了。括号里的东西在读的时候要不要读出来呀？ 生（齐）：不要 师：不要，但是你心里要记住，是不是呀？（10分45秒） 二、题目引读、体味情感 加上你们课前的两分钟，我听说，你们一直在读第一段、第二段，那么同学们再看一下，这篇文章我们还有哪些东西没读。 生（小声）： 师：什么呀？ 生（齐）：导语 师：作为文章导语是不要读的，还有什么？ 生（思考）： 师：标题，是不是啊？那你想想看，这个标题只有两个字，这该怎么读呀？ 生（思考）： 师：来，这位男同学，你先说。
8、生（7）：我认为，读标题应该饱含着思乡的情感来读。 师：你先读出来。 生（7）：春酒。 师：为什么读得这么悠长？ 生（7）：因为本篇文章是表达作者对家乡的思念之情，所以说要读出思乡的情感。 师：也就是说标题本身也是有情感的，是吧？ 生（7）：是。 师：你再给大家演绎一下。 生（7）：春酒 师：春酒。所以他要读出一种绵长的思乡之情。请坐。来，女孩子，你来说，你会怎么读？ 生（8）：也是一种饱含着思乡之情，然后也是读得很慢长。春酒。 师：春酒。来，请坐。你来，你觉得你想读出什么味道？。 生（9）：我觉得应该读出一种自豪的感觉。 师：来，你自豪一下。 生（10）：春酒。 师：春酒。为什么自豪？ 生（
9、10）：因为春酒是我们家乡的东西，我们应该引以为豪。 师：对，家乡的酒，而且这个家乡的酒，甜不甜啊? 生（10）：甜。 师：甜。再来，自豪一下给大家。 生（10）：春酒。 师：春酒。还要读出一种自豪的味道。来，请坐。来，你来读读看。 生（11）：春酒。 师：你为什么读得这么平淡？ 生（11）：因为我觉得春酒在我家乡是非常有象征意义的。所以，如果让我来读的话，家乡对我来说是非常美好的回忆，所以不应该读得非常的强烈，应该读得很平淡。 师：也就是说，看似平淡，但是你的内心依然是有什么呀？ 生（11）：有强烈的美好情感。 师：你想把那种感觉用自己平淡的声音去表现那种浓浓的爱，是这个意思吧？ 生（11）
10、：嗯。 师：就好像崎君的文字一样，是这个意思吧？平淡之中有真情，所以，这是他的特点。你来读读看，你想读出什么味？ 生（12）：春酒。我是想这篇文章表达了对母亲的思念，写出了我多年不见母亲的感觉，所以我读得悠长一点。 师：除了悠长，多年不见母亲，写文章的时候呢，她的母亲已经怎么样？去世了，所以的话呢，你从思念中还要读出一种什么？ 生（12）：悲伤。 师：好，悲伤。读读看。 生（12）：春酒。 师：春酒。轻轻地问，轻轻地回忆，所以他那个读啊，要读出一种悲伤的感觉。请坐，你来。 生（13）：我觉得应该把它读出自豪的感觉。 师：自豪，又是自豪。你读读看。 生（13）：春酒 师：春酒。家乡酒，自豪酒。来
11、，后面男同学。 生（14）：我觉得应该读出一种有回味的那种感觉。 师：回味。为什么？ 生（14）：因为思念母亲，然后也思念家乡，也回味那以前春酒的味道。 师：嗯，在回味的过程当中，他是进入了一种怎么样的境界？ 生（14）：是非常的思念，然后心情非常的平静。 师：心情会平静吗？ 生（14）：因为思念以前嘛，就非常的享受。 师：哦，听懂了，享受。这个平静当中其实是写出了作者在思念过程当中的不动声色，但他的内心是波澜起伏。读读看。 生（14）：春酒。 师：春酒。听到没有，你刚才说了，对家乡酒的回忆，是带着甜蜜的感受，是吧？请坐，刚才有位女孩子举手了，你来说说看。 生（15）：春酒这篇文章，写的是让我
12、感觉到作者对春酒的喜爱之情。而且作者写出的这篇文章也回忆快乐的儿时童年，所以我觉得春酒应该是快乐的。 师：快乐的。读读看。 生（15）：春酒。 师：再快乐点。 生（15）：春酒。 师：很甜蜜的去回忆。 生（笑15）：春酒。 师：每个字都是有感情的，同学们，春酒当中的春天，春酒当中浓浓的酒味，所以她要读出快乐的味道。全班同学一起来快乐一下，好不好？预备，读。 生（齐）：春酒。 师：我听到了全班同学对春酒的那种甜蜜的回忆。还有同学举手，你说。 生（16）：我觉得对于“春酒”应该遗憾的来读，因为母亲已经去逝，而她也酿不出来那种家乡的味道。所以我觉得应该用遗憾的来读。春酒。 师：这个是把遗憾的地方来拉长的话，还应该要表现出酒味当中寻找不到的那种什么呀？。 生（16）：惋惜。 师：惋惜。再读读看。 生（16）：春酒。 师：唉，这个时候她的声音就比较低沉了。春酒。好，请坐。你还想读一读，是吧？ 生（17）：我觉得，文章后来提到了她已经会做春酒了，但是她已经异国他乡，她并不会酿制故乡的味道，所以，即使她会有自豪感，但是也有一丝思愁满腹着她的心。 师：一丝惆怅，满腹的心酸。是这个意思吧？读一读。 生（17）：春酒。 师：春酒。好，请坐。唉哟，还有这么多同学，还想试一试。最后一个机会。 生（18）：我觉得这篇文章主要作者
