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1、 小班语言教案及教学反思大象和蚊子 活动目标 1.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解。 2.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 3.养成倾听的兴趣和习惯。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。 难点：能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 活动过程 一、开头局部 1.听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器-呱呱筒。 教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 2.玩嬉戏
2、“小鼓会唱歌“，感受声音的轻与重和快与慢。 (以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫。) 二、根本局部 1.看提线纸偶戏大象和蚊子。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，留意突出大象胖胖的形象。 (伴随着乐器进展木偶表演，使木偶表演更加生动好玩，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。) 2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 (咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮忙幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。) 3.分角色表演故事。 (小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并
3、将自己对故事情节的理解表现出来。) 三、完毕局部 再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。 (从熟悉乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近进展区。由教师带着、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演力量都得到了进展。) 四、延长活动 在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓舞幼儿在表演区进展表演。 教学反思 活动目标的制定：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言进展特点制订了以下目标：1.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。
4、 重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的预备，对幼儿和教学内容进展细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在其次个环节中，我伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。帮忙幼儿理解故事的进展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。 教学方法:教学中，我主要采纳了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参加角色嬉戏，注意让幼儿体验到胜利的欢乐。使他们
5、具有乐观参与语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用力量。 活动过程的组织:结合幼儿园训练工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫。(.来源屈.教师教案网)其次个环节是教师伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮忙幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从熟悉乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近进展区，他们的倾听、理解、表演力量都得到了不同程度提升和进展。 活动的缺乏：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。 固然在教学中还有一些我看不到的缺乏，望各位同仁指正。
