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1、语文四年级上册 15蒲公英的梦教学设计一、创设情境，导入新课同学们，喜欢做美梦吗？（喜欢）,其实，不光我们人类会做梦，在植物世界里有位朋友也会做梦，她就是刚才我们听到的优美的音乐中的唱到的（蒲公英）（板书课题）今天就让我们一起走进她的梦中。请同学们齐读课题。同学们的精神真饱满，下面老师要考考你们的生字词（开火车读、齐读）二、理解课文，品读感悟我们来回忆一下上节课的知识，文中哪一自然段写了蒲公英的梦？找到相关的段落并标记出来（指生答）同意的坐端正。这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉？（美）板书：做美梦。谁能说说你看到了什么？（生答）你的语言和这画一样美。相机采访：那小蒲公英，住在这里你心情怎
2、样？（快乐）带着快乐的心情再次走进蒲公英的美梦吧。2、梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？（不快乐）请同学们自由读第1-6自然段，思考到底是什么原因让蒲公英不快乐，并边读边画出表现它不快乐的句子？(1)指名回答（开花前，蒲公英担心开不出漂亮的花）（板书 开花前 担心）这确实是一件令人担心的事。(2)谁能说说你找到的表现蒲公英不快乐的句子指名答。你和老师想到一块去了。出示：a句1：“唉！”来，我们一起读这个字。我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷烦恼）叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎样的？（愁眉苦脸）你能不能做做“愁眉苦脸”的样子体会一下蒲公英的苦闷？
3、谁能用它说句话。（指名回答）方法总比困难多，勇敢地面对吧。还有哪里可以看出蒲公英不快乐？指名回答。出示第五自然段。这里也有个词能表现蒲公英的不快乐，哪个词？（难受）为什么难受呢？让我们一同到蒲公英生活的公园走一走吧。生活在这样的环境中，蒲公英怎么可能不难受呢，幸亏还有一位和蔼可亲的椰子树伯伯关心她，下面女生扮蒲公英读红色部分，男生扮椰子树伯伯读黑色部分，读读他们的对话，注意感情哦。在椰子树伯伯的安慰下，蒲公英不安的睡着了，第二天她有什么惊奇的发现？（开花了）蒲公英心情怎么样，文中怎么说的？（“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。）什
4、么是迫不及待？谁能用“迫不及待”造个句？请同学们带着高兴和迫不及待的心情读读蒲公英的话。4、蒲公英终于开出了漂亮的花，可不幸的事又发生了，开花后，又有哪些不幸的遭遇呢？请同学们默读第八自然段，用“”画出来。多媒体出示句子a一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。b还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。c地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。文中用了一个成语形容车的声音，是什么？（震耳欲聋）你能说说这个词的意思吗？我有多学了一个词语，那你用它说句话吧。你真是一个智慧星。谁能按照老师
5、给出的句式用自己的语言概括出蒲公英的遭遇？指名回答概括的真精炼。刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了黑烟呛、噪音震、空罐砸这一连串打击的蒲公英，它的心情是什么样的？（难过、痛苦）板书（开花后 痛苦）现在请同学们，带着蒲公英的这种痛苦感受再来读读他的遭遇。（齐读）和梦境相比，现实是多么的残酷，我们常说“日有所思，夜有所梦“现在谁来说一说蒲公英为什么会做那样的梦了？ 你理解的太透彻了。5、面对椰子树伯伯细心的安慰，蒲公英又是怎么说的？出示句子：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？”谁能把这个句子改成陈述句？对比这
6、两个句子哪个更好，好在哪里？同桌讨论。 智慧的火花在碰撞中产生，老师希望同学们能多交流。谁能带着期望的感受感受读读这句话（指名读）老师感受到了你美好的愿望，那蒲公英焦急的呼吁人们都做到了吗？看了这触目惊心的画面，想想蒲公英的遭遇，你有什么要说的吗？蒲公英是多么憧憬生活在没有污染的环境中啊！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美丽的梦。让我们伴随音乐声，再次通过朗读来感受蒲公英美好的期待吧！三、小结虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力美梦就可能变为现实。作为少先队员的你们，该怎样把蒲公英的美梦变为现实呢？越来越多的人已经意识到环保的重要性，让我们从小事做起，从自我坐骑，共同创造绿色家园，向心蒲公英的梦定会变成现实。四、作业五、板书设计： 15 蒲公英的梦 开花前 担心 开花后 痛苦 保护环境 做美梦 快乐
