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1、传道授业解惑 尚德修能成长广水市实验小学 刘娅琴内容摘要古语云：为业师易，为人师难。在师者“传道、授业、解惑”的三大职责里，排首位的就是“传道”，而最难实现的，也是“传道”。因此，要成为让学生喜爱的老师，首先应该长于“传道”。 因为我们“传道”的对象，是一个个鲜活的有个性的生命，对他们的教育的成功与否，不是一个公式，一组数据或者说一项制度能衡量的。真正有效的“传道”，靠的是平日里的潜移默化言传身教。然而在新世纪里，随着社会的发展和新课程改革的不断深入，教师的职业遇到了新的挑战。关键词传道 优雅 爱心 耐心 激情正文古语云：为业师易，为人师难。在师者“传道、授业、解惑”的三大职责里，排首位的就是
2、“传道”，而最难实现的，也是“传道”。因此，要成为让学生喜爱的老师，首先应该长于“传道”。做为一个老师，平时面对的，无论是教学还是班务工作，很多时候都是零碎而繁琐的，在日复一日的时间流逝里，很容易被这种零碎繁琐磨去最初的热情和耐心，满足于完成学校布置的工作任务，而忽视了教育最本质的目的在于“传道”用今天的话说，就是育人。这项目标的达成，绝对不是某次说教，或者说靠某些框架性的规章制度能完成的因为我们“传道”的对象，是一个个鲜活的有个性的生命，对他们的教育的成功与否，不是一个公式，一组数据或者说一项制度能衡量的。真正有效的“传道”，靠的是平日里的潜移默化言传身教。然而在新世纪里，随着社会的发展和新
3、课程改革的不断深入，教师的职业遇到了新的挑战。从十几年的教学经历中我认为作为一名合格的教师、受学生欢迎的教师仅仅“传道授业解惑”是不够的，必须具备以下几点。一、做一名优雅的教师。网络上流传着这样一段话：“只有老师是优雅的，我们的孩子才有望优雅；只有老师是从容的，我们的孩子才有望大气；只有老师是幸福的，我们的孩子才有望明亮；只有老师是过得有尊严的，我们的民族才会拥有高贵的品质。我把自己心爱的宝贝交给老师，比之那么多浩如烟海的知识，我更期望我的孩子在老师身上学到优雅从容，学到生活的智慧和勇气，学到一种切切实实的拥抱幸福的姿势。”“优雅”是一种素质，是教师外在形式美和内在精神美的高度融合。优雅的教师
4、，应该以儒雅示人，这是教师精神气象的表现。所谓“美在其中，神在其上！”这种“儒雅”，不仅要求教师具有精湛的专业技能，还要有独特的人格魅力和人文素养。优雅，是教师心灵开出的精神之花。为此，我们高度重视并着力探索教师的精神培养方式，尤其是师德养成的人文路径。“腹有诗书气自华”。学校在书香校园的建设过程中，以“四季三读”为要求，让教师读教育，演绎完美人生；读学生，成就精彩事业；读自己，追寻幸福真谛。在暑假的“夏日书香”活动中，教师们在享受闲暇的同时，静静读一本书、做一次深刻反思，在暑假结束后精彩地做一场读书心得演讲的阅读交流。“读过四季”，让教师在季节的更替之间，阅读不同的主题。让教师们诗意阅读，真
5、意感悟，乐意执教，快意生活，实现教师人文素养的提升。文化如水，点滴积累并润物无声，滴水穿石。实小教师的人文素养日渐积淀并优雅释放。草根研究是我校教师自主发展的不竭动力。教师们在教学中发现问题、生成课题、破解难题。比如，史教师带领一批教师以“课堂中的生成性案例”作为研究内容，从课堂中的问题生成、生成性问题解决方案、生成性案例、论文、课堂实录、研讨、交流、小结等8个方面30余个研究点做了系统、细致和有效的探究，使学生课堂的有效性和教师的教学质量都得到很大提升。在研究中，教师们也重新体验和认识到教育的价值和意义，实现其专业成长。这些平台的搭建，为教师自主成长提供了动力，指明了方向，教师成长态势良好，
6、呈现出专业引领、自主内驱、团队合作的特征。在实践中我们逐渐认识到，要让每一个教师都得到发展，必须在教师评价机制上大力创新。虽然，我们不可能把每个教师都培养成为学科带头人、省市级骨干那样的优秀教师，但我们可以成就和扩大每个人的优点和优势，让每个教师成为优雅的“自己”。二、做一名具备爱心和耐心的教师。如果，你希望自己的学生有爱的能力，有包容他人的心怀，那么你自己就得是一个有原则但也能宽容学生的错误的老师宽容学生偶尔的犯错，给学生在错误中吸取教训逐渐成长的时间。五年级的杨子晗同学，每次轮着他扫地时，他就躲着玩，只要是他扫地，班上就扣0.5分。同学们向我报告，我在班上批评了他几次之后，他索性不扫了，班
7、上扣分就更严重了。我想简单粗暴地批评是不起作用的，轮着他扫地时，我就拿着扫帚带着他扫，班上加分了，他也不偷懒了。今天，你随手捡起教室里的一张废纸，明天你提出每个人捡起自己身边的垃圾，维护好自己周边环境的要求可能会显得更有说服力。很多时候，我们重视强调的规章制度最终要达到的目标远远不是规章制度文本所要求的那些现象性的内容，而是制定这些规章制度的原因养成让人终身受益的行为习惯。毕竟，成长不是一蹴而就的结果，而是一个在日常点滴中逐步积淀形成的过程而这，需要时间、耐心和信任。“人生在世，孰能无过？”成人如此，何况我们的孩子！他们常常会犯下各种各样的错误，做出一些让老师不满的举动，如上课和同桌聊天，作业
8、拖拉，上学迟到，随地扔纸，和同学打架等等。此时，千万不要想当然地批评他们，请给他们一个解释的机会，耐心的聆听他们的心声，也许你会听到一个意想不到的答案。我有这么一次经历，这个月儿子要的零花钱比平时要多好多，我问儿子要钱干什么，他也神神秘秘的，我很不高兴。心想：这孩子真不懂事！正想批评几句，可又觉得不妥，便温柔地问道：“儿子，你为什么要这么多钱呢？”儿子说道：“妈妈还有两个月就是您的生日，我到花店和蛋糕店看了花还有蛋糕的，您是想我送花还是蛋糕呢?”这是多么感动的话语呀，假如当时我没有这样问孩子，而是想当然地批评他，那么换来的会是什么呢？作为教师，千万不要想当然地批评学生，请蹲下来看学生，多问问学
9、生“为什么”。打开房子的另一扇窗户，聆听学生的心声，你看到的也许是另一番美景。三、做一名有激情的教师。在我看来，一个有激情的教师，一定是个脚踏实地的教师；一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。作为一名教师，你每天做的大抵是这样一些小事：（1）早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因。（2）收上家庭作业，谁没及时交，为什么。（3）批改作业，谁错了，为什么错了。（4）晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬。（5）晨会课，可能讲个故事，可能回顾上周班级一日常规情况。（6）和学生们一起做操。（7）
10、要上课了准备一些教学用具。（8）下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。（9）到办公室，可能有一些表格需要填写。（10）有了点时间，想想明天的课怎样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人要扯一下教育趣事或气事。（11）中午可能会有学生吵架，需要你去调解。（12）批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。（13）想上网看教育在线，查查资料。你看，教育无非就是做这样的小事。也正因如此，每一个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。每一个把这样的小事做好的教师，就是优秀的教师，当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育我不是说纯粹
11、指向于分数的教育，真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。老师们，你不妨回亿一下，印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。“传道授业解惑”似乎就成了人们认同教师职业的标杆。千百年来，虽然对“传道授业解惑”的理解不同的时代各有侧重，但是，各个时期的老师们一直没有停下思索的脚步，一直都在不断的用自己的言行完善、充实“传道授业解惑”的内涵。新的时期，教育的发展处在了一个新的起点，作为当代的教师，如何理解“传道授业解惑”，如何践行“传道授业解惑”不仅昭示自己称职不称职，也是教改能否实现预期目标的关键。参考文献：1、教育平台致老师：你幸福，孩子才明亮 徐海蛟2、教育网站 传道授业解惑之我见 董艳3、幸福比优秀更重要李镇西 中国教育报4、教育学原理弗弗克拉耶夫斯基 2007年3月1日教育教学出版社5、国内外教育改革动态曾洁珍2001年2月1日广东高等教育出版社
