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1、夜晚的实验第二课时教学设计霍山县黑石渡镇中心校 周玮教学目标：1、 复习本课生字词。2、 通过研读，弄懂故事，理清四次实验的内容，体会作者不同的写法。3、 能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思及其所带引号的用法。4、 借助文本感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学重难点： 理解课文内容，理清四次试验的不同内容，体会作者详略安排的用意，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察与认真实验。学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学准备：PPT教学过程：一、 复习旧知1、听写本课生
2、字词，对照大屏幕自改，师及时纠正。2、谈话：在我们的印象中总认为科学实验是一件特别高深莫测的事。其实许多高深的科学知识都是科学家在日常生活中发现的。这节课我们就具体来了解一下斯帕拉捷是怎样做实验的？他是个怎样的科学家？二、研读课文1、读第一部分，了解实验起因(1)浏览课文一自然段，完成故事补充填空。斯帕拉捷习惯 时，常常看到 现象，好奇地想 。(2)斯帕拉捷身上有什么地方值得我们学习，你从哪些词看出的？生答：斯帕拉捷观察细致、充满好奇心-从常常、好奇看出的过渡：斯帕拉捷为了弄清心中的疑惑，他模拟场景认真做了实验，并最终弄清了缘由。2、学习2-6自然段第二部分，了解实验过程（1）学生自读课文并思
3、考：斯帕拉捷做了几次实验，每次是怎么做得，结果又怎样？边读边勾画。（2）小组合作完成填写详细表格。学生已经明确他共做了四次实验，要求他们目的、方法、结果、结论几个方面填表。序号实验目的实验方法实验结果实验结论1234（3）小组汇报交流填表内容。（4）引导探究：作者如何将四次实验写得清晰、简洁，不给人重复之感。 仔细阅读二、三自然段，理清课文第一次写实验的条理。生：先交代了实验的时间、地点，还写了他的实验做法，最后写了实验的结果与斯帕拉捷的困惑与思考。作者写的另外几次实验与第一次有什么不同？生回答自己的发现。师明确：四次实验详写了第一次，写了过程和原因，第四次重点写了结果，因为这次结果与前几次截
4、然不同。第二次、第三次只是略写了结论。想一想这样写的好处？生回答：这样写避免重复、不给人冗繁的感觉，不会让人读起来枯燥无聊-明确：重复的部分可以简写或不写，突出不同点。（5）指导学生朗读体验人物内心找出几次实验时斯帕拉捷的思考：这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能够在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。（充满好奇 善于思考 大胆猜想 不断探索 坚持不懈）要读出困惑与疑问啊，蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。（内心的激动与喜悦）（6）学习引号的用法会议并总结引号的基本用法：直接引用、特殊含义、特定称谓、讽刺否定找出本文带引号的几句话，说一说具体用法。3、读第三部分，认识科学恩惠（1）读课文，说说蝙蝠飞行的秘密。（2）人类从超声波中得到了哪些恩惠？三、拓展感悟(1)你从这个故事中受到了哪些启发？生：要从生活中发现问题，遇到问题要敢于不断尝试、要有坚持不懈的精神，要仔细观察-(2)上本课前好几个同学都有自己的心中不解之谜，说一说你打算怎样去解决心中的疑团？学生畅所欲言。
