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1、教学目标：2023 年七年级科学质量的测量教案知道质量的含义和单位，了解托盘天平的构造，使用和维护方法； 学会用托盘天平测量物体的质量；使学生体验不同物体的质量大小，体验科学试验是人们生疏世界，猎取学问的重要途经，感受试验的严谨和成功的乐趣，提高表达力量，培育实事求是的科学态度和合作精神。教学重点：托盘天平的正确使用教学难点：托盘天平的使用；估量物体的质量教学预备：学生：收集食品包装袋；预备一熟鸡蛋或鸭蛋；调查生活中测量质量的工具；调查一斤鸡蛋的个数；教师：托盘天平，冰冻矿泉水，鸡蛋，壹圆硬币，一瓶牛奶，一杯水，一盒饼干，科学书，铅球，苹果，实物投影，杆秤教学过程：课引入：学生课余调查反响包装
2、袋上的质量和每个鸡蛋的平均质量第五节质量的测量课过程：一质量的单位在国际单位制中质量的单位是千克，符号是 kg 。1 千克有多少个鸡蛋呢？斤不是 SI 中的单位，千克与.公斤.斤.两的关系如何？学生答复，教师点拨学生连续体验 1 千克的大小：一铅球的质量是 4 千克，一苹果的质量约0.15 千克，一鸡蛋的质量约 0.05 千克，某同学的质量约 45 千克，一头蓝鲸的质量约 1.5105千克。出示铅球，鸡蛋和苹果在 SI 中，比千克大的单位有吨，符号是 t ：1 吨1000 千克；比千克小的单位有克，毫克，符号是g，mg ， 1 千克1000 克=106 毫克学生换算：1.一鸡蛋的质量约 0.0
3、5 千克，即多少克？ 2.包装袋上的质量学生估量物体的质量：科学书，一瓶牛奶，一杯水二质量的含义一切物体都是由物质组成的，物体所含物质的多少就用质量表示。质量不是重量，我们日常生活中所讲的物体重多少实际是指物体的质量。学生思考争论：，出示实物，创设情景 1.一包饼干撕开前后质量是否一样？2. 一枚壹圆硬币在夏天与冬天里质量是否一样？ 3放在桌上与放在水里质量是否一样？4.一瓶矿泉水冰冻前后质量是否一样？结论：物体的质量大小由物体本身打算，不随物体的外形，位置，温度和状态的变化而变化。学生连续思考争论：宇航员在太空处于悬浮状态，他有质量吗？ 测量物体的质量需用相应的测量工具。学生反响：生活中常用
4、的测量质量的工具。教师补充学生演示：用杆秤称一瓶矿泉水的质量教师指导引出平衡原理。试验室常用天平来测量物体的质量。出示托盘天平 三托盘天平的构造介绍托盘天平的构造自下而上，自左而右，自前而后和各局部作用： 底座，标尺，游码，横梁，平衡螺母左右，托盘左右，指针，分度盘，砝码学生复述：天平的构造比照实物天平也是依靠平衡的原理来测物体质量的横梁平衡。四托盘天平的使用天平是比较周密的仪器，要学会正确使用天平，使用期间应留意：使用前：应留意天平的测量范围，估量被测物的质量，被测物的质量不能超过天平的测量范围。使用时：不能用手摸托盘；不能把潮湿的物品或化学药品直接放在托盘上； 不能用手接触砝码，必需用镊子
5、轻拿轻放。使用后：把砝码准时放回砝码盒内，天平和砝码要保持枯燥，清洁，以免生锈。正确使用天平的方法：边讲边演示1. 调平：将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线； 调整平衡螺母具体是：指针偏左，平衡螺母右旋；指针偏右，平衡螺母左旋，使指针对准分度盘中心刻度线或在分度盘中心刻度线左右作等幅摇摆，此时横梁平衡。2. 称量：把被测物放在左盘，用镊子向右盘由大到小的加减砝码左物右码，再调整游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡。被测物质量所用砝码总质量游码指示的刻度值留意标尺的最小刻度值；读游码左侧所指的刻度值3. 称量完毕整理天平，准时将砝码放回到砝码盒内。学生初步操作用天平测熟鸡蛋的质量教师边讲边巡察学生边操作小节学生操作中觉察的问题并作一课的小节。学生完成书后练习学问稳固。课后思考：1. 使用天寻常，为什么要左物右码？2. 使用天寻常，为什么要由大到小加减砝码？22039 5617 嘗B24718 608E 悎 27313 6AB1 檱 34010 84DA 蓚 37136 9110 鄐 23463 5BA7 宧M29268 7254 牔 27759 6C6F 汯T+26951 6947 楇 26504 6788 枈
