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1、第十章 第1节 教学设计课题第十章第1节浮力教材分析本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章第一节，是在学过质量、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上，进行浮力的研究。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、物体的浮沉条件及其应用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。教材中注重理论联系实际，本节课的内容也是初中生走向社会的必备知识。学生分析浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误前概念，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完
2、成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程教学目标（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点：1通过大量经验事实，认识浮力的存在；2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和
3、分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：弹簧测力计、实验用圆柱体、水桶、乒乓球、饮料瓶、气球、淡水、盐水、鸡蛋教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题展示教学图片展示木筏、羊皮筏子、辽宁舰、游泳圈、死海、热气球等图片。提出问题1、船为什么能在海面上航行？2、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？3、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 观察图片并思考思考生活、生产中的浮力的实例对问题进行思考从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而
4、引发浮力的概念的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念演示实验木块在水中受到浮力提出问题演示用圆柱体在水中会沉底，它在水中受浮力吗？组织学生实验圆柱体在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F拉4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体、气体观察观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。思考问题通过实验得出：圆柱体在水中受到水对它向上的托力。进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。规
5、范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发知识衔接探究实验研究规律运用知识解决问题播放视频：木块在水中浮起的过程橡皮膜在水中受到压力发生形变情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。上、下两面所受压力关系 p向上 p向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。指导学生做小实验并提问把气球用手按入水桶，气球进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验演示实验：浮力大小与哪些因素有关。分析指导如何通过控制变量进行探
6、究如何设计表格（由于学生基础薄弱，此处老师可以适当提示）对获取的数据如何处理1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与物体浸入液体中的深度无关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体浸入液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系液体种类淡水盐水重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体浸入液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。板书三、浮力的大小与哪些因素有关浮力的大小与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关。在同一液体中，物体浸入液
7、体的体积越大，浮力越大；物体浸入液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。例题分析1浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中错误的是（）。A物体受到的压强增大 B物体上、下表面受到的压力增大C物体上、下表面受到的压力差增大 D物体受到的浮力不变答案：C2质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则 AF1F2 BF1=F2 CF1F2 D无法比较答案：A观察木块在水中由于压力差而浮起。观察橡皮膜在液体中受到液体压力而发生形变运用已有知识，推导讨论，得出结论。做实验体验气球进入水中越深，手受到的压力越大。根据
8、实验体验，讨论交流，得出结论：气球进入水中越深，浮力越大。由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？师生共同探究：选择实验器材在老师的提示指导下设计表格实验测量、记录数据。分析实验数据，讨论交流，得出结论。了解压强、压力和浮力与深度是否有关，什么关系。由学生根据重力G=Vg判断质量相同的铁球和铝球的V排大小；进一步分析得出铁球和铝球所受浮力大小；最后根据浮力的测量公式F浮=G-F得到弹簧测力计的拉力大小。通过视频让学生直观的感受到浮力产生的原因利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的
9、能力。培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。培养学生依据事实提出科学问题的能力。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。使学生正确区分液体压强、压力和浮力的概念。提高学生运用公式综合解决问题的能力。深化概念拓展思维课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：1浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。2浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体上下表面的压力差。3决
10、定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。 学生讨论小结学生讨论，互相补充。提出新问题和可行的探究方案。回忆巩固本节课知识。练习与反馈课堂练习1关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 C. 只要下沉的物体就不会受到浮力D. 浮力的方向不一定都是向上的2绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）。A. 逐渐变
11、大 B. 逐渐变小 C. 保持不变 D. 变为零答案：1、B；2、C练习与反馈让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。板书设计第十章 第一节 浮力一、浮力（F浮）1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F拉3. 浮力的方向：竖直向上4. 浮力的施力物体：液体、气体二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、浮力的大小与哪些因素有关浮力的大小与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关。在同一液体中，物体浸入液体的体积越大，浮力越大；物体浸入液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。课后反思1、弹簧测力计测浮力应让学生分组实验，为阿基米德原理的学习做准备。但由于学校装修部分教室，造成教室紧张，实验室暂时停用，所以只能演示实验。2、通过观看视频学生可以直观的感受到浮力产生的原因，但是有部分学生还是很难理解浮力是压力的合力3、征对本校学生的基础程度，在今后的教学中，可以将本节课内容分成1.5课时，这样对学生理解浮力更好一些
