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1、歌曲我是草原小牧民教学设计方案渠县临巴镇第一中心小学 叶云课题名称我是草原小牧民科 目音乐年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分 析小学三年级的学生，对音乐的学习充满热情，喜欢律动，模仿能力较强，对熟悉的音乐能够进行简单的即兴创编。在长期的音乐熏陶下，音乐感受能力、创造能力将会大大提高。教学目标一、情感态度与价值观1.体会歌曲的情绪，了解我国民族民间音乐。2.激发学生对我国草原生活的赞美和热爱。二、过程与方法1.利用插图导入新课，感受草原牧民生活场景，进入音乐情绪。2.让学生为歌曲创编舞蹈（学生合作创编），分小组表演。三、知识与技能1.有感情的演唱蒙古歌曲我是草原小牧民。2.了解、掌握蒙
2、古舞的几个基本手位、手型、脚位。教学重点、难点1.对歌曲感情的把握。2.蒙古舞基本动作的熟悉。教学资源（1）教师自制多媒体课件。（2）上课环境为多功能音乐室。（3）准备打击乐器若干件。 我是草原小牧民 教学活动过程描述教学活动1老师以舞蹈导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力。（一）创设情境，激发学习兴趣，导入新课1.请同学们欣赏老师表演舞蹈（蒙古舞），请说出是什么民族的舞蹈？学生回答。2.请同学们先听一段音乐，说说自己听到了什么？说出自己的感受。3.老师打出（课件一、大屏幕），引导学生说出草原生活的情境，激发大家对草原美好生活的向往，以及学习蒙古歌曲强烈愿望。4.教师提出今天的学习任务：唱
3、会歌曲并对音乐进行创作表演（打击乐器伴奏、蒙古舞蹈表演）。5.各小组熟悉自己的打击乐器。教学活动2（二）学习新歌1.出示歌谱（课件二、大屏幕），再次播放音乐，让学生聆听范唱音乐。2.歌词学习。3.跟琴学唱歌曲。4.全把跟琴演唱歌曲。5.伴奏组的同学掌握伴奏要领，为歌曲伴奏（课件三）。6.分组演唱。教学活动3（1）学生合作创编舞蹈，有利于学生自主学习和相互协调的能力培养。（2）有利于激发学生创作能力的培养。（三）歌舞创编表演1（课件四）老师介绍蒙古舞蹈的基本动作，分小组为歌曲创编动作。发挥自己的优势，创设情境。2（课件五）欣赏蒙古舞蹈。收集信息，熟悉动作，丰富经验。3各小组合作学习（创编动作），老师适时了解情况，个别引导。4分小组上台表演。老师积极评价学生的成绩。5全班分成演唱组、伴奏组、表演组合作表演歌曲。教学活动4（四）拓展学习 1 假如我们都是草原小牧民，在家里该怎么做？我们想到些什么？ 2学生自由讨论，发表看法。
