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1、参阅材料2阿荣旗使用西城教育研修网情况汇报内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗教育局内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗于2007年通过自治区教育收费示范旗验收；2008年高水平通过自治区“33211工程”验收，教师培训中心晋升为自治区一级教科研机构；2009年被教育部评为全国义务教育均衡发展工作先进地区。这些成绩的取得大大得益于北京市西城教育研修网的无私援助。现将有关情况汇报如下：一、阿荣旗基本情况阿荣旗位于内蒙古呼伦贝尔市东南部，背倚大兴安岭，面眺松嫩平原。301国道和111国道贯通全旗，是呼伦贝尔市的南大门。全旗总面积1.36万平方公里。总人口31.9万，其中，农业人口22.2万。行政区划为9个民族乡镇
2、、148个行政村。拥有满、蒙、朝鲜等19个少数民族。工业基础薄弱，是一个典型的农业大旗。2008年地方财政收入刚过3个亿，可支配收入首次突破一亿元，是内蒙古自治区贫困旗，也是呼伦贝尔市唯一的革命老区，英雄王杰的故乡。近几年，全旗经济、社会快速发展，各项社会事业也取得了显著进步。二、教育概况自2004年教育“两基”攻坚工程实施以来，寄宿制学校建设不断推进，教育资源整合步伐加大。2003年全旗含村点校共有179所，经过撤并，现在阿荣旗仅有各级各类教育机构64所，其中小学40所（含那吉镇城区6所，乡镇中心校15所，村校19所），初中17所（含九年一贯制学校3所），高中2所（含1所民办高中），职业中专
3、1所，特殊教育学校1所，公办幼儿园1所，教师培训中心1所，青少年校外活动中心1所。在校学生总数为28568人，义务教育阶段学生数22391人。全旗现有教职工3168人，专任教师2865人，其中小学1649人，中学1156人。阿荣旗教育的工作重点和难点都在农村，如何提高农村教育质量，如何解决农村师资短缺和质量不高问题，始终困扰着阿荣旗教育的发展。西城教育研修网对阿荣旗的免费开通犹如一缕春风吹暖阿荣教育大地，为全旗教师队伍建设开辟了一条最佳的有效途径。三、全旗教育信息化建设情况全旗共有教师用计算机350台，师均拥有计算机0.12台，即师机比为81；全旗学生用计算机为867台（其中中学600台，小学
4、267台），生均拥有计算机为0.039台，即生机比为261；普通高中学生数为4981人，拥有计算机为90台，生均拥有计算机0.018台，即生机比为551；职业中专拥有学生1653人，学生用计算机280台，生均拥有计算机0.17台，即生机比为61；教师家庭计算机共有2034台，家庭计算机配备率64.2%。2009年，为进一步推动信息技术教育的广泛开展，地方政府投入270余万元在旗政府所在地建设了教育区域网，实现174个班级班班通，全旗中小学全部实现宽带连接，具备了信息技术与课程整合的基础条件。四、阿荣旗与西城教育研修网合作的背景（一）阿荣旗“两基”攻坚形势的要求。2004年，国家启动西部地区“两
5、基”攻坚计划，阿荣旗作为内蒙古最后一批未实现“两基”达标的地区，有幸与北京市西城区教育局结成对口支援单位，为西城教育研修网对阿荣旗免费开通提供了有利条件。（二）阿荣旗教育均衡化发展的要求。2006年实现“两基”达标之后，推进城乡教育均衡化发展成为新时期的新任务，而其中有效提升农村教师师资水平成为关键。通过西城教育研修网的开通，进行远程支教成为我们培训农村教师的选择途径之一。（三）阿荣旗教师培训的迫切需要。阿荣旗70%的学生和教师都在农村，教育的重点无疑也在农村。农村教师的师资水平决定着农村教育的质量。在基础教育新课程改革实施后，提高农村教师素质，加强教师培训已迫在眉睫。但受各方面条件的制约，教
6、师的自我提高和外出培训都不能适应现实的需要。（四）西城区教育对口支援的积极推动。在20052007两地三年的合作期即将结束时，运用一种什么模式使得西城优质的基础教育资源能够进一步帮助阿荣旗教育向前发展，西城教育研修学院积极提出运用研修网这个平台培训阿荣旗的教师，以此提高阿荣旗教师队伍的教育质量。（五）创新中小学教师培训模式的探索。为实现“大规模、高效益、低成本”的中小学教师培训目标，探索新的培训方法，突破原来集中培训的常规模式，在中小学远程教育设施日渐完备的基础上，寻求利用网络资源，丰富教师培训的内容和改进培训方法成为可能。五、远程支教取得的成效使用研修网近三年来，阿荣旗教育局一直把依托研修网
7、，促进教师专业发展的研究和实践作为重点工作，同时又作为一个课题来研究，采取边实践、边研究、边总结的方式，以解决实际教育教学问题为切入点，注重课题研究的有效性和实效性，通过组织研究交流、成果展示、讲座报告、网站发布等途径，推进课题研究的影响向纵深发展，取得了初步成效。 （一）促进了教研方式的变革和先进教育观念的传播2007年11月，西城教育研修网向我旗教师免费开通，两个月之后，全旗就有3045名教师注册成为研修网会员，研修网开始进入教师的生活。2008年5月至2009年3月，先后在研修网上申请创建7个教研协作组。教师开始将改造、再生的本土化文本或视频案例，发布到协作组里，供自我反思，也供协作组聚
8、焦讨论，从根源上消除了大多数教师囿于自身理论水平不高不敢网上发言的顾虑。在依托研修网开展集体备课与校际联合教研活动中，强调依托研修网进行校本集体备课，具体表现为“三个一致”：校本集体备课专题与研修网讨论专题相一致，备课素材尽量与研修网提供的教案和课件素材相一致，开展活动的时间尽量与网上专题讨论时间相一致。依托研修网同步资源，反复切磋和调整，遇到校本难题，向协作组发帖，参加网上交流回复。教师教研拥有了更多的自主权和更大的灵活性，话语权更充分，教研方式有了更大的变革；营造了“合作与发展”的更广阔环境，可以实现同伴互助和专业引领；促进了两地的人员互访，思想交流，情感共融，资源共享。西城教育研修网的使
9、用，让农村教师感受了现代化都市教师踏实、细致、严谨、忘我的治学态度，激励我们正视不足，奋发图强。一位教师的感言代表了广大教师的心声：“我们学校地处偏远的农村，因为偏远，免不了闭塞；因为闭塞，更加渴望洞开眼前的视野。我们没有理由不珍惜、不抓住这个机会。”现在，阿荣旗的大多数教师都深刻的意识到：使用西城教育研修网开展远程教师培训，是在“反思、研究、参与”的过程中不断受益，并能把隐性知识显性化，其过程与方法也是资源，而且是影响农村教师观念更新、专业发展至关重要的资源。通过网络研修，农村教师明确了专业发展的新方向，“研修意识”和“研修行为” 在农村学校得到前所未有的强化。（二）促进了阿荣旗教育质量的提
10、高，教育科研成果颇丰研修网开通后，一是阿荣旗中小学的教学质量逐年攀升。高考2007年本科上线率42.41%，2008年本科上线率51.30%，2009年本科上线率59.38%，应届生上线率达到74%，本科上线人数首次突破千人大关，高考成绩跃居呼伦贝尔市第一方阵。中考成绩在呼伦贝尔市2007年排名第八，2008年排名第六，2009年排名第四，进入市第一方阵。小学教学质量进步明显，地处偏远的孤山小学教学成绩连续六年稳居全旗前三位；位于市区的复兴小学最早购置计算机并组织教师参加好网上研修，教学成绩排名从全旗第21位跃居为第6位；坐落在城镇地区的寄宿制学校明德小学生源均为农民子弟，教学成绩排名从全旗第
11、18位跃居为第5位。二是促进教师向科研型转变，学术论文逐年增多。2007年、2008年、2009年在国家、内蒙古自治区和呼伦贝尔市开展的各级各类论文评比中获奖论文依次是76篇、105篇和148篇。教师的理论素养明显提高，涌现出一批课题研究的自愿承担者，课题成果学术价值凸显。总结撰写了依托西城教育研修网，促进教师专业发展课题研究方案、开题报告、中期研究报告、结题报告等总结性成果；形成了依托西城教育研修网，校际联合教研活动方案、依托西城教育研修网，校本集体备课活动方案并具体实施；出台了阿荣旗教育系统依托西城教育研修网开展校本教研管理考核办法、教师参与协作组活动制度、依托西城教育研修网，教师个人工作
12、室建设和使用制度、依托西城教育研修网建设学校教学资源库制度等管理制度；梳理汇编了教师教学设计、反思、日志、心得体会、论文、征文、教师成长记录册等10余册文集；建立了综合性的教学资源库，建立了网上办公平台。（三）促进了教师思维方式变化，加快了教师专业发展的步伐网上和网下、虚拟和真实、校本和西城区，这样的结合为教师创建了一个通过网络平台研究、互动、切磋的精神家园，更为重要的是这样的结合改变了以往校本研修专业引导不强、同伴互助软弱、活动效益疲软的现象，使校本教研焕发出勃勃生机。两年来，一大批年轻骨干教师在参与研修过程中，个人素养得到极大提升，影响和带动全旗教师专业成长。同时在课题研究中涌现出的80多
13、名骨干教师，有42名被提拔为业务领导。“以点带面，辐射全局、共同提高”的教师专业发展思路逐步落到实处。全旗在呼伦贝尔市级以上教学能手、基本功等教学竞赛中获奖教师，2007年14人，2008年23人，2009年31人，尤其是全旗中小学教师在各种竞赛中所表现出的个人综合素质在全市教育系统获得一致赞赏。以复兴小学为例，到目前成为区、市、旗级骨干教师、学科带头人的有22人，占教职工总数20%，获国家级荣誉26人次，获区、市、旗级优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任、优秀教师、优秀辅导员等称号的27人次，22位教师在区、市、旗级基本功竞赛、优质课评比中获奖，68位教师的教育教学论文在各级各类报刊上发表。
14、（四）促进了教师信息技术能力的普及，教师自我培训积极性明显提高。为加强教师队伍建设，促进教师专业化发展，呼伦贝尔市和阿荣旗两级有关部门组织的各类培训班包括中小学教师全员培训、新任教师岗前培训、心理健康教育培训、班主任培训、信息技术培训、普通话培训等。这些培训使全旗教师的整体素质得以普遍提高。使用西城教育研修网以后，加快了全旗中小学教师信息技术能力普及的步伐，目前全旗80%的教师能够熟练应用计算机，教育技术与课程整合的能力明显提升。由于研修网的针对性较强，便捷性较高，所以普通教师参与教研的积极性明显提高。远程培训增强了教师自主发展的能力，帮助教师蕴蓄了可持续发展的后劲。六、远程支教培训的优势（一
15、）“零成本”研修。阿荣旗每年财政预算安排的教师培训经费为15万元，教育局把每年的生均公用经费的5%用于教师专项培训，接近30万元，两项合计45万元，只能安排部分教师参加培训。但在信息技术环境下的教师培训，有了农远工程提供的基础硬件的支撑，有了西城研修网的免费开通，其他培训经费基本为零，便可以做到全员培训了。 （二）“宽范围”辐射。阿荣旗每年参加自治区级以上培训的不足100人次，约占教师总数的0.7%；参加呼伦贝尔市级培训的不足300人次，约占教师总数的10%。使用西城教育研修网后，阿荣旗解决了因受经费问题所限不能对大量教师进行高级别培训的难题。以复兴小学为例，使用西城教育研修网后，2009年利
16、用网络资源开展大型校本培训4次，每次参与人员达60多人次，和旗级培训相比节省培训费2万多元，和市、区级培训相比，节省的经费就更可观了。几年来，他们整理校本资源近3千余件供老师们教学参考使用，一些好的资源成为教师业务学习的优质材料，同时也节省了大量的购买学习资料的费用。（三）“超时空”链接。网络资源动态更新，两地人员经常往来，长期合作，名师工作室、学科协作组长期开放，两地交流持续不断，跨越时空，即时研修。（四）“互动式”交流。网上研修的针对性极强，互动性极强。教师可以及时了解教改最新动态、发展趋势、前沿成果，可以及时获取备课信息，可以针对不同学科的不同问题和疑惑及时得到解答。总之，在网上可以进行直接的探索和交流。（五）“自主性”探索。有利于教师自主参与、自主管理、自主调适，寻找自身差距，促进自我超越，实现自身价值。互动交流、平等对话、双向激励、经验分享，教师可以获得自我满足感。七、远程支教模
