《七年级《伟人细胞》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级《伟人细胞》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级伟人细胞教学反思 ?伟人细胞教学反思1上周学校组织听课，我准备了?伟人细胞学案式教学尝试课。好久没有上公开课了，第一要克服的依然是紧张的心理问题。上课铃一响，居然紧张不知所云，词不达意了，作为从教多年的老教师实在是汗颜。讲课中间，最丢人的是，指名回答下列问题后，那孩子早坐下了，我居然脱口而出了两个字“坐下，等反馈过来，早已经是脸红满面，为难至极。第二是准备不充沛。中间分析贾里实施“伟人方案失败原因时，一秒钟的时间，脑子出现了空白，于是慌乱中将刚讲过的话又重复了一遍，方才唤醒记忆，接着往下讲。还有时间安顿不合理，不能掌控每一环节所需实际时间，所以前松后紧，致使下课延时。第三是不能充沛放手，
2、给学生活动的时间不多，对学生的能力不信任，为了赶进度，剥夺了学生独立思考探究的权利，剥夺了学生叙述独到观点见解的时机。第四不给学生谈收获启示的时机，不允许学生有自己的阅读体验。因为对于一篇独立的文章，每个人都可以根据不同的阅历不同的理解从不同的角度获得属于自己的阅读体验感受，然而我的课堂却一刀切，给出的是规范的答案，我个人认为这是这节课最失败的地方。在以后的课堂教学中，应该引导学生树立正确的阅读观，多角度分析多角度体验，激励学生有属于自己的收获感受。?伟人细胞教学反思2教?伟人细胞第二课时时我让学生在学习“化敌为友、“矮个风度以后，自学“打工方案和“自领破书两个局部，自主提问，自由选择答题人，
3、在主答题人答复后，其他同学补充。学生提出了许多问题：课文第31节说“那些高中生大都干干送报纸之类的杂活，而贾里准备在这方面一鸣惊人!这里的“在这方面指什么课文32小节“鲁智胜不死不活地说是什么意思该怎样读他的语言他为什么要“不死不活地说课文第36小节写贾里精心准备面试，他不是去打工吗怎么还穿名牌服装课文37小节贾里在遭到拒绝时说“有志不在年高，可第44小节又想“不去也罢，否那么将来出了名，在写履历时，写上一句曾剪过线头也不见得添多少光荣。这是为什么43小节，鲁智胜“足足笑了1分钟50秒，为什么这么写46小节，写爸爸“不肯赏一句振奋人心的话，爸爸为什么不肯贾里虽然主动领了破书，但只是因为“听烦了
4、，他们学校大张旗鼓地褒扬他，是不是有点不实事求是贾里能发挥带头作用吗课文54小节，“不管它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜!这就结束了哪有这样结束一篇文章的学生学得兴致勃勃，争得面红耳赤，对有些问题的解答，我觉得比教参还透彻。比方：鲁智胜为什么足足笑了1分钟50秒学生是这样答复的：1、因为鲁智胜本来就不赞成他去大工厂打工，课文33小节就能表现这一点。现在贾里的经历如他所料，他怎能不得意这是得意的笑。2、鲁智胜是个真正“重义轻财，对东西不吝惜的人，要不然他当时不但笑不出来，还会气呼呼的。他笑了，还笑则长时间，说明他的名牌西服破了，他完全不介意。他的笑是觉得贾里的经历实在太富有戏
5、剧性了。3、贾里当时很泄气，但他剪坏了人家的西服，人家完全不介意，又不能不让他笑，但这笑声贾里听着太刺耳了，所以连笑的时间都精确到了秒。4、作者这样写是用了夸张的手法，使得贾里的所作所为更加逗人。这节课，几乎所有的学生都参与了课堂，或主动提问，或被点名答题，或阐述补充意见，下课铃打响了，几乎所有的学生都嚷着不愿意下课。这是我从教十三年来的第一次。我很感动，也很惭愧。新课改搞得轰轰烈烈，在课堂上我却很少真正听到孩子们自己的声音。这节课，没有音乐，没有图片，没有教师太多的氛围渲染，甚至没有教师阐述自己理解的时机，学生个个神采飞扬，不时发出会心的笑声。学生对课堂的要求可谓少矣，而我却到现在才把课堂还给他们!但是，教师在课堂上不作为，这是不是又陷入了学生中心论呢怎样巧妙地驾驭，既让学生成为课堂的主人，又让教师成为课堂的灵魂这篇课文一(7)班比一(5)班多上了一节课，值得吗但不论怎么说，放手让学生自主学习，这总是好的。要不然，则新鲜的思想，我怎么知道呢
